忽如一夜春风来

今天是“作业质量周”各项要求正式生效的第一天。

一大早我就赶到了教室。来得早的孩子正在班干部的组织下朗读课文，由于陆续有同学从外面进来，也因为相当一部分孩子并不十分安心，读书的声音不太整齐，跟课堂上的简直没办法比。唉，我的孩子们就是这般懒散。

不过，今早的重点不在这里，而在作业。正在座位上读书的那些孩子基本上都已经把作业翻开放在了课桌指定位置，有的孩子是看到我进教室后才慌忙从书包里往外拿，我径直走到已经把各项作业整齐摆好的许溪文面前。

溪文是三年级转到我们班的，学习成绩不错，但字体一直都不太好。这学期开学后我发现她的字进步很大。今天她将给我交上一份怎样的作业呢？拿起她的本子看时，我还是吃了一惊。这是我看到她写得最漂亮的作业！本子上的每个字都那么匀称工整，整体的书写效果简直可以跟字帖媲美。看来设置这个“作业质量周”还是很有必要的，至少它让溪文的字体提升到了一个新的水平。

此时，第一大组的同学已全部把作业放在了靠近过道的课桌角上。于是开始一排排有秩序地批改。很快我的心里就笑开了花。100%的孩子作业都有巨大的进步，以前比比皆是的不认真现象似乎在一夜之间消失的无影无踪。尽管个别孩子字体写得还不够美观，但你能从他们的作业中看出他们是下了功夫的，跟以前的书写效果比起来，已经是一个天上一个地下了。先前写作业最不讲究的杨昊，一改过去书面脏、字体草的惯有表现，头一次把一页多的语文作业写得眉清目秀、泾渭分明；以前曾警告过多次，总把字写得龙飞凤舞一般的丁锐，竟也破天荒地写出了方块字，要搁在前几天这绝对是不可能的事情；一直喜欢把字写得胖乎乎的娄铭洪、沈雨露，给自己的字穿上了“紧身衣”，一个个都服服帖帖地呆在方格里，看起来舒服极了……

然而也有例外。有六个孩子的作业虽然也有进步，但书写质量距离要求的标准的差距较大。没办法，只好按昨天的规定处理。有一个孩子重写了练字和日记两项，其他孩子写了一项。宣布处理决定的那一刻，心中多少还是有些不忍，最终我只能咬牙挺住。为了全班孩子的作业质量和学习质量，我有责任严格要求他们。

处理决定是在第一节下课我改完全班作业后，利用第二节刚上课的那段时间宣布的，当时班主任姚老师也在。简单总结了全班的情况，指出了需要注意的一些共性问题，如避免书写错误、爱惜作业本、一排三位同学作业摆放次序等，同时规定了接受处理的六位同学补交作业的时间。

下午去上课时，批改了补交的几本作业。印象最深的是徐海浩。这孩子三年级之前在农村读书，字体有些古怪，而且很多字笔顺是错误的。平时练字使用的描红字帖，对他似乎不起任何作用，他照字帖描出来的字没有一个跟范字相似的，完全是他的“徐体”。可能是平时习惯了，今天的练字依然如故。早上批改时，我要求他重新写一张，下午交来一看，还不如早上那张的效果呢！看来我得单独跟这孩子说道说道了。

放学以后，我来到徐海浩的座位上让他把字帖拿给我。翻开后，我要他先描了几个字。很快发现他的握笔姿势不对，行笔过程不稳，而且描红时不注意观察范字，便不时给他提醒该如何做。等他写完，我拿过他的钢笔，接着他刚才写的为他范写了几个字，重点提示他要认真观察范字，行笔要慢且适当用力，不能只求快而不讲质量……

我知道仅凭一次示范和提醒解决不了这个孩子的问题，但可以肯定的是，对这个孩子而言，这次示范无疑将对他今后的书写产生积极的影响。

“作业质量周”的第一天给我的总体感觉是：忽如一夜春风来。孩子们的表现令我对他们刮目相看，其中有喜悦更有自责。孩子们的潜力如此巨大，我早该俯身挖掘了。早一天着手，孩子们就早一天收益。过去的可以不提，今后可得好好在这方面花心思了。