家庭教育 观念的较量
和朋友们出去玩，都带着自己的孩子。观察这几个年龄相当的十岁儿童，我发现他们身上竟有那么多的不同。朋友的女儿笛笛，懂事大方，自理能力极强，还特别懂得照顾人。我们吃饭的时候，她跑前跑后，为我们分发餐具，倒果汁，还照顾比自己仅仅小几个月的小妹妹……朋友的儿子栋栋，总是一个被照顾的对象，而且要求特多。一会儿：妈，我不喜欢喝果汁，我要喝可乐！一会儿：妈，这个不好吃，给你吧！一会儿：妈，我上厕所，你陪我去……其他的几个孩子，有的活泼自信，有的害羞不语；有的特有主见，有的总是顺从……望着孩子们各自不同的表现，我在想，到底是什么造成了这样的不同呢？毫无疑问，是各自不同的家庭。那么，又是家庭中的哪些不同导致了这样的差异呢？时间吗？要知道，栋栋的妈妈可是全职妈妈，一天到晚竟围着孩子转了；而笛笛的妈妈却在医院，工作忙不说，隔三差五还要排个夜班。用心吗？栋栋妈妈可是我们当中出了名的“用心妈妈”，孩子打个哈欠她都会有反应；笛笛妈妈似乎是那种无为而治的妈妈，好像没有刻意追求过对孩子的教育……
我们开始聊到教育孩子的话题，通过聊天，我突然发现，导致孩子不同发展的最主要的因素不是“时间多少”，不是“用心程度”，而在于——家庭教育的观念。是因为妈妈们的教育观念不同，导致了孩子今天行为的差异。那么，在今天的家庭教育中，我们应该转变哪些教育观念？倡导哪些教育观念呢？以下是我的思考。
一、变“过度照顾”为“有意锻炼”
在今天的“独生子女”家庭中，“过度照顾”的现象处处可见。从早晨上学开始说起：时间一到，有人叫起床（甚至会帮着穿衣服）；卫生间里，牙膏挤好，洗脸水放好；吃饭了，只需往桌前一坐，还会有人不停夹菜；要出门了，鞋子有人给穿，书包有人给背……还有家庭中的一些细节：要喝水了，有人给倒；写完作业了，有人帮着整理书包；出门穿什么衣服，有人帮你想好……许多本该孩子去思考、去解决的问题都被“勤快的妈妈”轻而易举地解决掉了，当然，同时被解决掉的还有孩子的自主性和责任感。这些本该孩子自己做主的事情我们毫无怨言地包办代替，可曾想过，结果是什么呢？是我们在花费自己的时间和精力培养“无能的孩子”啊！可知，家长的勤劳在很多时候是一种“有毒的呵护”、“温柔的伤害”。
我们应该变“过度照顾”为“有意锻炼”。我们必须树立这样一种观念：孩子能做的事一定要让孩子自己去做，绝不插手；孩子不会做的事要教会孩子去做，重要的是指导方法；孩子力所不能及的事帮着孩子去做，并且告诉孩子我在帮你，有一天你要学会自己做。
还有，要多为孩子“创造”锻炼的机会。比如外出旅行，和孩子分带旅行包，孩子自己准备自己的东西，自己保管自己的包，像“对待大人”一样对待孩子；比如，和孩子外出购物，你只需要告知孩子要买的东西，让孩子学着列出清单，在超市选购，付款……再比如，和孩子外出吃饭，家长要扮演“被照顾”的角色，让孩子为你们找座位，招呼服务员，点餐，买单……生活中有许多可以锻炼孩子能力的机会，就看你是否有“培养孩子独立自主精神”的理念和一双善于发现“教育契机”的慧眼。
二、变“无效指责”为“有效引导”
培养一个具有自信自立精神的孩子，一定要少些指责，多些引导。少对孩子说：不要这样，不要那样；多对孩子说：你应该这样做，因为——。
和朋友吃饭的时候，文文的妈妈不停地对孩子说：不要跑来跑去，不要大声喊叫，不要钻到桌子下面去……孩子都只能维持一会儿就又恢复原状了。文文妈妈应该说：文文，阿姨们在说话，请你安静一些，坐到椅子上，好吗？孩子做到了，还要及时说一句：文文真是个懂事的孩子！在教育孩子的时候，讲道理永远是行之有效的办法，重要的是要让孩子知道为什么要这么做。
三、变“被动要求”为“主动协商”
作为一名家庭成员，孩子也需要尊重，孩子的意见也需要倾听。我们不能总要求孩子这样吧那样吧却不告诉他理由。一个民主的家庭，一定是一个善于协商的家庭。多听听孩子的意见，多了解孩子的想法，多呵护孩子对问题的稚嫩见解，不仅能让我们站在多个角度看待问题，更让孩子在落实“要求”时会多一份主动，多一份责任。
我们现在的家庭很奇怪，一方面把孩子“捧上了天”，常常满足一些无理的要求；一方面却不太尊重孩子的主体人格，时时处处替孩子拿主意，根本不关注孩子的意见和想法。这实在是一个特别令人费解的现象。我想，说到底还是，我们根本不懂什么叫真正的民主与尊重。
四、变“随意评价”为“长效激励”
随着家庭教育理念的不断完善和更新，许多家庭很注意鼓励孩子，进行“赏识教育”。在孩子做事的过程中对孩子进行积极的评价、及时的评价。随机的评价固然能起到立竿见影的作用，但我认为，要培养孩子的目标感和责任感，最好的办法应该是“长效激励”。也就是说，和孩子一起设立目标，朝着目标不断前进，完成目标后给予适当奖励。比如，儿子给自己定的计划是：十五天背完《弟子规》。完成目标后可以到书店选购一本自己喜欢的书。当儿子用十天时间提前完成目标后，我同意儿子再多选一本书作为奖励。
当然，当孩子犯了错误，也可以进行“长效处罚”以使孩子得到警醒。比如可以罚他一周内不准看课外书，三天不能和爸爸妈妈散步等。不管是奖励和惩罚，一定要结合孩子最喜欢的、最不喜欢的，才能很好地发挥作用。
五、变“盲目行动”为“有的放矢”
家庭教育，切不可毫无计划、盲目跟风。今天教育孩子要“自立”，明天教育孩子要“孝敬”，后天又觉得“责任心”很重要。一定要在了解孩子的基础上，针对孩子这个“特殊的个体”进行有的放矢的教育，要“突出重点，以点带面”。也就是说不要面面俱到，要有目标有针对性。比如你的孩子依赖性很强，就重点进行“独立性”的培养，以独立性的建立来带动孩子其他方面的共同进步与提高。
什么是家庭教育？就是家长做了有利于孩子发展的正确的事情。家庭教育不仅仅是一个词，而是像爱和友谊一样，存在于具体的生活场景之中，包括静静地聆听、扬眉、鼓励地点头、拥抱、转身或深情的凝望，每一个动作都包含在内。家庭教育就存在于我们的理念中，存在于我们每天与孩子对话的情境中，存在于我们与每天与孩子在一起的方式中。
做家长，是要学习的。只靠本能，不行；只靠知识，不行；做好家长，靠的是智慧——不断学习，不断观察，不断反省，不断提升的智慧。这种智慧不需要高智商，只要一个基准点就行了：充分认识到，自己的孩子是全世界独一无二的。他（她）和任何孩子都不同。而你，唯有充满智慧，转变观念，全身心爱他！
家庭教育，在很多时候，是观念的较量。