让学生在快乐中探索

-----观看吴正宪老师讲《重叠问题》有感

上周五下午的放学铃声一响，我就匆匆忙忙的走进教室，放飞了这群叽叽喳喳早就盼望着过周末的小鸟，任他们去天空中自由的翱翔，去大自然的天地里吸取不一样的营养！

自己呢？凑着这难得的空闲时刻，去参加学校教研室安排的业务学习----观看吴正宪老师的录像课《重叠问题》。

走进吴老师的课堂，看到她与孩子们亲切融洽的交流、互动，犹如见到了自己久未谋面的老师，在循循善诱的引导着我前行。吴老师的整节课都是让孩子们在感受成功的快乐探索中收获了新知识，同时也给我指明了今后努力的方向。

首先，师生关系的融洽让我受益匪浅。

虽然一直都知道融洽的师生关系是孩子们学好知识的前提，并且一直在为之努力，但从未做到像吴老师这样牢牢地抓住孩子们的好奇心，用引领的语言“你有什么招？”表扬的语言“你这招真好！”佩服的声音“我算是服了你了！”鼓励的语言“掌声送给会听讲的孩子”从而让孩子们心无旁骛的跟着自己的思维一路前进。

其次，适时的引导巧妙拓展孩子的思维。

整节课，吴老师一直在引导着孩子们去观察、去发现、去探索、去总结，从而让孩子们在自主探索、合作交流与动手实践等形式的活动里学习知识、掌握知识，并巧妙的拓展了他们的思维。

例如课堂中自然生成的参加兴趣小组的问题，“参加语文兴趣小组的有5人，参加数学兴趣小组的有7人，参加两个小组的一共有多少人？”根据孩子们“又回到儿时”的计算结果，吴老师又适时的问“参加兴趣小组的学生还有其他可能吗？”从而引导孩子们思考到最现实的情况“可能有的学生既参加了语文兴趣小组又参加了数学兴趣小组”，并试着解决“如果有两个同学既参加了语文兴趣小组又参加了数学兴趣小组，那么参加这两个小组的共有多少人呢？”并进一步引导孩子们画集合圈、列算式、讲清每一个算式的意义、又拓展到最多可以有几人重复、用点子图表示

总之，吴老师亲切的话语、和蔼的笑容、适时的引导、及时的点拨、以及对学习习惯的训练“读懂题目很重要，这是解决问题的关键”都贯穿于课堂的点点滴滴，让老师们不得不感叹：我们需要向专家学习的不仅仅是课堂模式，还有教育的智慧、机智幽默的语言；不仅仅是突破难点，达到高潮的预设，还有精彩之处的自然生成因此，学习吴老师的精彩，让孩子们在快乐中探索、学习，绝非一日之功，我们需要努力的实在是太多太多！但只要找到了努力的方向，并尽心尽力的付诸于行动，又何惧前路漫漫，荆棘密布！