借物喻人

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是 作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

第二单元第8课《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生， 边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心 思想。

再如：

梅花赞

西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放

在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。

那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。

难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

这是一篇写景物的文章，先写景物的样子、特点，再联系具有梅花特点与精神的人。

由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

下面是我的下水文：

蜡烛

蜡烛是个非常普通的物品，随便在哪个小卖铺都能买到，价格低廉，我很少注意到。（蜡烛本身的一些特点：普通）

蜡烛是一个圆柱体，有的短粗，有的细小，头上还有一条细细的辫子，连一件外衣都没有，样子是那样的丑陋，平时不怎么用，总是被人们随手一扔。（样子不起眼）

一天，我正家里写作业，忽然电灯灭了，啊，不好，停电了，家里一片漆黑，伸手不见五指，我一下子慌了，我还有作业没做完呢，怎么办？爸爸说：“用手电筒吧。我去给你拿。”妈妈说：“手电筒可能快没电了。用蜡烛吧。”爸爸把手电筒拿了过来，妈妈说：“蜡烛在哪呀？我记不清把它放在那里了？”妈妈到处找着，几分钟后，妈妈喊道：“啊，终于找到了。原来在窗台的墙角呀！”只见妈妈拿来半截黑乎乎的蜡烛，上面布满灰尘，擦干净点燃，火苗忽闪了几下，终于着起来了，火光虽然微弱，但毕竟给家里带来的光明，整个屋子被温暖的光所照耀，我趴在灯下继续写起作业来。

写完了作业，我凝视着这小小的蜡烛，现在的它更短了，一滴滴的蜡烛油顺着烛身淌到了桌子上，我想：可能烧疼了它吧，它忍着多大的痛苦发出了光亮呀！可能却这样默默无闻的燃烧着，燃烧着，无私地奉献着自己的光和热。我不由得想起了：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“燃烧了自己，照亮了别人。”（一件事引出蜡烛的作用和品质）

来电了，我赶紧吹灭了蜡烛，把它放起来，我不由得想起具有蜡烛精神的人——辛勤的园丁们，老师每天认真的备课、讲课、改作业，不厌其烦的教同学们学会做人做事，日复一日的处理着同学们之间发生的鸡毛蒜皮的事，每天从天明忙到天黑，嘴皮子磨破了，嗓子累哑了，黑发变成白发了……他们把青春的大好时光全用在了教育学生上，无私的、毫无保留的、竭尽全力地将自己的知识传授给下一代，唯恐学生学的少，想让学生“青出于蓝而胜于蓝”，为祖国培养了一批又一批的人才。这不正是“蜡炬成灰泪始干”的精神吗？

我还想起了建筑工人，炎热的夏天，他们后背湿透，晶莹的汗珠不停地从头上滚落；寒冷的冬天，他们虽然戴着厚厚的手套，却依然无法掩饰住他们那一双双被冻得长着冻疮的手。

还有每天天不亮就起床打扫卫生的城市美容师——清洁工，但我们呼吸着新鲜的空气走在干净的大街上的时候，却不见他们的身影……（借物喻人）

我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献。（表达自己的情感）

小草

有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。（比较引出课题）

（按一年四季的顺序写出草的特点和精神）

寒冷的冬天还没走远，小草就迎着料峭的春寒，悄悄地探出头来，告诉人们：春天就要来了！在他的带领下，小花开了，小树绿了，万物复苏，一片生机勃勃的景象，而此时的小草，更绿了，更美了，向绿色的地毯，为春天增添了许多生机。

炎炎的夏日，太阳像火炉一样炙烤着大地，花儿被晒得垂下了头，树儿也有气无力的搭拉着脑袋，唯有小草，在默默的抗争着；暴风雨来了，花儿被打落一地，树儿也枝折花落，唯有小草，直起腰，高昂着头，好像在说：“暴风雨，尽管来吧，我不会向你屈服的！”风雨过后，他们更绿了，更旺盛了。

瑟瑟的秋风，凛冽的寒风，小草脱去了绿衣，变得枯黄了，甚至有人一把火把他烧掉了，人们都以为，这次，小草一定死了。可它的根却顽强的伸入大地，积蓄着力量，等待下一个春天的到来。正如唐朝诗人白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生。”这就是对小草顽强生命力的赞美。

啊，小草，你用你的顽强，装点着大地，山间、小路、平原、沙漠、墙角……到处都有的你身影，你不用浇水施肥，只要一把泥土和一束阳光就够了，不管人们用脚踩、用火烧还是动物用嘴啃，你都无怨无悔，你用自己的顽强和美丽为大地增添着勃勃生机。我不由得想起了千千万万个向小草一样的普通劳动者，像甘受清贫的清洁工、拾荒者……他们在日常生活中不仅仅一帆风顺，也可能经历着各种坎坷和磨难，但他们就像小草一样，默默地与命运抗争着，活出自己的一份精彩。

我愿做一颗平凡的小草。（喻人）