“这是我的妈妈，凭什么拉我妈的手？”

“姨妈，我就想拉着你的手。”

刚才出租车上下来，我一手举着伞，另一只手想去拉住丁丁和宁宁给她们打伞。

“不能拉我妈妈的手！”宁宁大声喊了一句。我马上制止宁宁，谁知丁丁手快，一拳打在了宁宁的身上，丁丁打完转身就跑，宁宁马上就追。幸好我眼疾手快，拉住宁宁的衣服，任凭她左右挣扎，也没有挣脱我的手……唉！车上“争”了一路，刚下车又想打架。

“宁宁，你是姐姐，要让着点妹妹，不要什么都跟妹妹计较。”

宁宁去复印作业。她发现复印纸被放的乱七八糟的，然后就气冲冲的走到丁丁后面，“冬”的一声，一脚上去把丁丁踢翻了。听见“哇”的一声，丁丁哭了。妹妹说：“宁宁，妹妹在这好好的，为什么踢妹妹？”

我听到后很生气：“宁宁为什么无缘无故的踢妹妹？”

“谁让她动我的复印纸了。”

“你怎么知道是丁丁动的？”
“就是她，就是她……”

我伸出手照着宁宁的屁股打了上去，宁宁咬着牙一声也没有吭。“以后先问清事情的原因，不要打妹妹……”话还没有说完，宁宁就生气的走进卧室，“彭”的一声，门被关上了。

……

唉！我们家每天都被这两个小的闹腾的焦头烂额、晕头转向的。怎么回事？以前俩人最多是拌拌嘴，现在怎么升级到动手动脚了。

这段时间每当出现这种情况，我都烦得要命，身心疲惫的我就会不由自主的批评宁宁。而且我发现，越是批评的厉害，宁宁越是变得变本加厉的欺负丁丁。

老公只要一出现，姐妹俩很快就会和好如初。我问他是怎么做的？老公说：“你怎么对孩子没有耐心呢？以后要多鼓励表扬她俩，孩子喜欢听好话，多引导她们，少批评，一点点的诱导她们往好的方向去做。”

吃饭时，丁丁发现碗里没有勺子。宁宁边说边跑去拿勺子：“不能用我的勺子。” 丁丁“哇”的一声就哭出来了。我马上说：“丁丁别哭，姐姐是看你没有勺子，去帮你拿了。” 可能宁宁没有要帮她拿的意思，可是听到我这样说，马上给丁丁拿来了。我及时表扬宁宁：“宁宁这个姐姐爱帮助妹妹，真是个好姐姐呀！”

丁丁有卡纸，宁宁想用。“丁丁的卡纸能让姐姐用吗？” “可以！”丁丁毫不犹豫地说。

“你分享了妹妹的卡纸，是不是你的东西也应该与妹妹分享啊！”

“我知道了，妈妈。”宁宁高兴地答到。

丁丁想用宁宁的彩铅，宁宁也是很快的把铅笔递到了妹妹的手中。

这俩姐妹一会儿就钻进了一间屋里，高兴得玩了起来。我们都表扬她们是一对好姐妹。

著名的教育学家陈鹤琴认为，孩子都有一个共同的心理特征，那就是喜欢称赞、鼓励、赞许，不喜欢被禁止、阻挠或批评。他曾经说过：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不太容易的，而小孩尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”因此，在孩子遇到矛盾时，不能急于批评孩子，而要鼓励孩子，哪怕只取得一丁点儿的进步 。

有时候，孩子最初的行为并没有那么糟糕，却因为我们在处理孩子的问题时加入了自己的情绪，才把问题变得更加复杂，险些弄得不可收拾。

我们家的“战争”终于结束了！激烈的争吵声、哭声已经从这里销声匿迹了。看来一味的批评不仅不能改变孩子的缺点，反而会让孩子的缺点更加变本加厉的显现出来。教育孩子还是要多从正面引导、鼓励，发现闪光点还要及时的表扬。