我会画表针啦

认识钟表的时候，孩子们兴趣很高，大声说出时间，很是自豪！所以认识整时、半时和大约几时，教学重点只是放在了分针位置上了。但是当完成下一题，也就画钟面上的时针和分针的时候，孩子们问题百出，不仅我们估计的分针出了问题，时针的位置也一团糟，一个个皱起了眉头。

错误现象：第一题刚过8时，出现的错误是，时针正好指着8，不到8，分针只要过了12一些就可以了，但是这种开放式的答案，孩子们不知从何下手，不知道过12多少正合适。第二题5时半，分针指着6，孩子们很清楚，但是时针有的放在了4和5之间，有的正好指着5，有的偏向5等等。第三题和第一题有些相像。第四题6时整，出现的问题是时针分针虽然在一条直线上，但是时针分针不分。

现象分析：由认识钟表，再到看时间画时针和分针，这之间的距离太远了，这也很正常。但是想想孩子们出现的问题，只画一种针，还几乎没有问题，而画2种针错误百出。所以有必要先规划一下解题思路，再来逐步实施，，越是难度较大的题，这种解题的计划性对孩子的影响越大。针对以上情况，我和孩子一起来总结解题方法。

解决策略：

先播指定的时刻，再画制定时刻的时针和分针。

第一步：刚过8时，5时半，快9时了，6时整。可以看到时针的位置是大致能够确定的，大概在8、5、9、和6附近。

第二步再看具体的要求，确定时针的具体位置，刚过8时，时针刚刚过8,5时半时针应该过了5而不到6，因为从5——6是1小时，而现在是半时，所以应该在5和6之间，5和6之间该怎样确定呢，我们可以看5和6之间一共有5个空，半时应该是走了2个半格。对准这个位置，画上时针就可以了。快9时了，说明时针不到9，但是离9非常接近。6时整，时针正好指向6。画时针的时候，一定要短一些。

第三步，画分针。刚过8时，分针正好指向12 是8时整，所以要过了12,5时半，分针正好指向6，快9时了，分针不到12就可以了，而6时整，分针正好指向了12，画分针的时候，一定要画得比分针长。

总之解决问题的思路是：一，分析根据什么确定时针的位置，时针要画得短一些。二、根据什么确定分针的位置，而分针要画得长一些。

经过上述指导，孩子们在自己设计的钟面上，播出（画出）了自己喜欢的时间，记录了在这个时间喜欢的事情，高兴得举起钟面，我会画表针了，真为他们感到高兴！

在一年也要渗透学法的指导，学会逐条分析已知的条件，确定针的位置，对孩子的长远发展有好处！