正或负 多或少

女儿数学单元考试考到了正负数的概念，昨天中午考卷发下后，女儿有点沮丧地把试卷拿给我看：“妈妈，你看，我才考了94分。有一题我全都想反了，结果一下就被扣掉了6分。”女儿不忘急切地向我诉说辩解。我好奇地接过卷子，看看到底是怎么“全想反了”。

我看到题目大致是这样的：根据明明家上半年活期存折上的记录情况，用正负数表示现金的增减：

一月份 存1100元

二月份 取900元

三月份 存1000元

四月份 存600元

五月份 取800元

六月份 取500元

女儿在填空一栏，把所有的存款数额记成了负数，把所有取款数额记成了正数。

我看后不禁哑言失笑，这孩子，还是社会实践经验不够啊，看来真应该让她自己去银行办理个存折，自己体验一下才好呢！

我突然想了解女儿的想法和内心世界，探究地问道：“为什么你觉得存款是负数，取款是正数呢？存款可是把钱存起来了，钱自然就增多了，该用正数记。而取款是把钱取走，钱减少了，自然就该用负数记呀！”

我讲解起来理直气壮，认为这是路人皆知的道理呀！这小孩子，连这都不懂！

女儿一脸惊讶：“可我不是这样想的！我想把钱取出来，自己手里的钱不就多了吗？要用正数记；把钱存进银行，自己手里的钱减少了，所以用负数记呀！”

哦！原来这孩子用的是和大人想法相反的逆向思维。在大人的世界里，许多思维已经成了一成不变的定式，几乎很少会用这种逆反的方向去思考。

我大致给孩子讲了讲，孩子在午饭后急急忙忙改了错等着下午上学回复老师。

今天早上吃早饭的时候，女儿突然又念念不忘地自言自语道：“真是奇怪！我怎么就觉得把钱存起来是减少了，把钱取出来是增加了呢？”

我停下忙活的脚步，认真地和她辩解道：“你把钱存起来，存折上的钱还是你的。而你把钱取出来，一定是要花掉才会取，所以钱就减少了。”

女儿也一脸认真：“那可不一定，还说不定我只把钱取出来，但是我不花，我还是存着，等到存得再多一些，我再去存。那我的钱也没有减少啊！

再说了，就算我把钱花了，买了东西，但是如果这个东西让我很高兴，很满意，那可比把钱存起来值得多了。实际上，这也是一种财富的增加！”

呵呵！孩子！你的说法是因为立场不同，参照物不同啊。你认为存钱是负数，钱减少了，是因为你站在自身的立场，以自身为参照物。而站在银行和存折的立场上，存钱就是正数，就是增加喽！而至于钱的价值……再这样谈论下去，我们就谈论到哲学层面了！

是啊，爱因斯坦的相对论，落到最简单的实处，不就是告诉人们，万事万物都是相对而言的：

没有绝对的对，没有绝对的错；

没有绝对的快，没有绝对的慢；

没有绝对的大，没有绝对的小；

没有绝对的多，也没有绝对的少……

重要的是我们找一个什么样的参照物，树立一个什么样的价值观。

也许你今天因为丢了东西而心情沮丧；

也许你认为做一件事情没有身边的人做得好；

也许你和家人或好朋友吵了架而气愤、懊恼；

也许你认为自己受了苦、吃了亏；

也许你觉得自己目前处境真是不顺利，一团糟……

那时也许可以想想这道简单的数学题：是正是负，是多是少？也许在数学中它只有特定的正确答案，但是在生活中，也许女儿说的是对的！可以把负变为正，财富和收获只有增多没有减少……

换一个方向，换一种心情，换一项参考。不只有“正确答案”这一扇门，还有那么多不同答案的窗，为你开启，为你的心灵投射进不同角度的阳光和风景！

是正是负，是多是少？不妨多换几种思考。