为学生打开创编童话的大门

夏芷白荷

“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。”

“百度百科”搜索了一下，它的定义更为详尽：“童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。”

由此可以看到，童话，就是“儿童之话”，是生命最初的歌唱。

一二年级的孩子，内心是充满童真、童趣的，小脑瓜里装满了各种各样不为人知的故事，但由于年龄限制，文化知识积累少，观察生活、感受生活、提炼生活、迁移生活的能力差，所以创编童话故事对他们来说，真的是“老虎吃刺猬----无从下口”。另外，我们日常生活中哪些曲折而富有戏剧性的事情是极少的，是可遇不可求的。

怎么样打开孩子创编童话的大门，点燃孩子们的思维火花，使孩子们写出不同的、精彩纷呈的童话故事呢？

启发学生的想象力， 把常规的生活变得有故事性和趣味性。

《新作文》杂志15年第12期上的《儿童文化视野下想象作文教学指导的探索》（张敬义）中记录了这样一个案例：儿童文学作家葛冰和女儿葛竞在院子里看到这样一幅画面----一个小男孩在窗外吹泡泡，一个小女孩从窗子里探出头来看。作家凭着职业的敏感性，多问了几个“为什么”帮助女儿想象。首先提问：这个小女孩为什么待在窗边不出来呢？是不是腿坏了？接着问：小女孩腿坏了，没法儿玩，很寂寞，是谁给她带来了快乐？小男孩专门吹泡泡给她看。这样故事就出来了，只是这样有些平淡和简单。第三步是想象：如果把小男孩改成小老鼠呢？写一个瘫痪的小姑娘在楼上的窗边，楼下一个仰着脸的小老鼠在吹泡泡。这样就成童话了。第四步想象：小老鼠在光天化日之下吹泡泡，猫能答应吗？猫要捉住它，吃掉它。它是在冒着生命危险吹泡泡，一个感动人的小老鼠形象就出来了。葛竞据此写了一篇《吹泡泡的小老鼠》，在《少年文艺》上发表，还获得了好作品奖。

这个案例说明，老师在引导孩子创编童话时，要多问“为什么”，启发学生进行思考、想象，从而萌发感情，再用文字表述出来，变成童话故事。

在学习描写飞禽的词语、引导孩子创编以“白鹭”为主人公的故事时，给学生这样的提示：

1、在水边生活的动物你知道的有哪些？（预设：野鸭、天鹅、青蛙、蜗牛、蚯蚓、海鸥、企鹅……）

2、在水里生活的动物你知道的有哪些？（预设：鱼、虾、螃蟹、乌龟、海豹、鳄鱼、鲸鱼、海豚、鲨鱼……）

3、会在天空中飞翔的鸟儿有哪些？（预设：杜鹃、八哥、松鸦、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、白脸山雀、树麻雀、金腰燕、鸳鸯、仙鹤、翠鸟、斑鸠、鹰……）

4、常年生活在水边的白鹭，这一天遇到了谁？他们之间发生了怎样的故事？

在问题的引导下，孩子们的思路打开了：

翠鸟来了，他俩比赛捉鱼，结果翠鸟身手敏捷，取得了比赛的胜利。 ----张雅棋

水牛伯伯来了，他请求白鹭为他捉身上的小虫子。那些小虫子让他浑身痒痒的，很难受。 ----刚海祖

螃蟹来了，他来捣乱白鹭捉鱼的，他用大夹子夹白鹭的脚，白鹭则用长长的嘴啄螃蟹的背。 ----赵睿呈

小乌龟来了，邀请白鹭和他一起去他姨妈，因为他姨妈生了小宝贝，今天要宴请大家。 ----李竹漪

天鹅姐妹来了，他们和白鹭在水边比赛跳舞。

----沈哲旭

只要思路打开，好玩的、有趣的童话故事也就有了，一节课，十七八个孩子简要地说了自己的思路。没有发言的孩子，有因为胆小不敢发布自己的思路，有因为知识储备、生活经验不够丰富，主动思考不积极，没有思路的。不过，听了其他孩子的发言，相信他们会受到一些启发的，相信他们也会有故事可写的。