多表扬和鼓励孩子
谁都喜欢听好话，小孩子如此，大人亦是如此。为了让我家宝宝多吃饭，我经常采用夸赞的方法给孩子积极的暗示，效果不错哦，小孩子喜欢被夸啊，这一点儿大家都知道的，所以被夸后的宝宝吃饭更省事了。以此类推，被夸奖后的宝宝读书更认真，玩具收拾得更好……有一日，小家伙看到邻居家的孩子乱扔垃圾，他拿着自己吃过的香蕉皮自豪地对我说：“你看，我都不乱扔东西。”自我表扬呢，因为表现好，当然要受到妈妈的再次表扬了！呵呵，乐此不疲着呢！
大人亦是如此啊，我们的工作若是得到同事们的夸赞、领导的认可，工作会更认真、更卖力；我们做的饭菜若是得到孩子们的喜欢、家人们的赞许，不但会疲劳顿消，而且下次会做得更好；我们教育孩子若是受得邻居们的称赞、朋友们的钦佩，我们一定会倾情倾力、努力把孩子培养成所有孩子学习的楷模；我们读书写博若是得到博友们的好评和赞美，则会收获无尽的写博评博动力……不是吗？人人都喜欢听好话，大人也不例外，当然也不排除被他人言论左右、夸晕的人了，呵呵！尽管如此，心里还是喜欢被夸赞。
所以懂得这个道理，激励机制，多表扬和鼓励孩子，我们做老师的更要好好利用了。好孩子需要表扬，可以让他们再接再厉，更上一层楼；中等孩子也许夸奖，这可以让他们信心倍增，向优等生迈进；学习成绩落后的孩子更需表扬，可以让孩子拨云见日、重见光明，认识到学习并不那么可怕，只要付出努力，铁杵也能磨成针。是的，老师的不经意的一句话，有时就有可能改变孩子的命运哦。就拿我班孩子小范来说吧，因为夸奖和鼓励，最近两年真是进步不少。
这不，刚改完第八单元的试卷，班里一直成绩比较落后，加上作文分也就在30分左右徘徊的小范这次竟出乎意料的考了60分。这是我没想到的，我是个平时阅卷比较严格的人，习题里出现错别字的至少也要扣除0.5分，再仔细从头到尾看一遍没有多给分数哦，若是说什么比平时多给了，那就是作文得了24分，比平时高了几分，这是因为这次试卷作文题目让写一次语文实践活动，这个简单啊，我们平时一直开展着语文实践活动呢，不少孩子写了古城考察，或公益广告大赛，或读书交流会等，毕竟是亲身经历的，有话可说啊，所以得高分也是情理之中了。小范写的就是公益广告大赛，条理清晰，叙事完整，就连错别字都比平时少了，所以给了24分。那么其他题目和分数呢，怎么解释？
几年了，四年级时是最初认识这个孩子，语文测试十五分，包括作文分，仔细摸底调查，原来他是学校之前因为学习实在不好被某老师逼走的一个孩子，可是转了一圈因为人情又被学校收回来的孩子，那么学习成绩可想而知了。请来家长，寻求帮助共同解决孩子学习问题，孩子的爸爸却说孩子仿他小时候，数学好好到有时候能考到90多分，语文差差到十几分。更何况孩子数学成绩也没那么好啊！虽然家长有表示愿意请人给孩子补补课，但是在我看来希望不大啊。因此，只好尽我所能了！还好，孩子只是基础差得一塌糊涂，并不是不愿学习，有时学不会，学会了的知识又记不住而已。尽力吧，孩子能学会多少算多少。令人可喜的是，在每年的期末大评比中，孩子的语文成绩一次比一次进步，先是40多分(第一次，每学期一次)，再是50多分（第二次和第三次），再是60多分（第四次和第五次），这样的成绩确实给了我不小的惊喜，也给孩子增添了不少的自信。尽管有时候，孩子还免不了考三四十分（我平时阅卷比大考
心理学家威廉杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励，对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。” 因此，在对孩子的教育中，让我们多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦。谁都喜欢听好话，那么我们的孩子就会在这样的夸奖和鼓励声中，逐步形成星火燎原之势，在“我是好孩子”的心态中觉醒，然后在“我也可以做得到”的努力中获得慢慢成长。大概这也就是人们惯说的赏识教育吧，但这对孩子们来说确实很受用！