专业 智慧 魅力

——听石伏平主任讲座有感

教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。 ——石伏平

5月6日，我们有幸聆听了北京市第八中学德育处主任，全国优秀班主任石伏平老师题为《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。连夜的操劳遮盖不住石老师身上散发的知性的魅力，好一个睿智、大气的老师。讲座开始了，如春风化雨般，她从班主任的教育理念入手，以自己亲身经历的大量案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略。一个个生动鲜活的事例让我不得不对自己的教育方法进行反思。

做学生的贵人，而不是仇人。石老师说：“教师要有积极的心态，要站得高，看得远。”积极心态对学生的影响必然也是积极的、阳光的。每天，微笑着走进教室和孩子们共同度过一个美好的早晨，该是多么美妙的事情，这是一种生活状态。回想我们的学生时代，真的已经遗忘老师曾经教过的化学方程式，微积分或者说高深莫测竞赛题，但是老师的为人，处理事情的方法至今记忆犹新，并引导或者说警示着我们什么该做，什么不该做。由此可见，教师着眼于学生的未来比眼前的成绩更重要。一个班主任更应该深入学生的内心世界，及时了解孩子们的内心动态，及时引领者他们树立正确的人生观和价值观。

学习需要情感的介入。至始至终，石老师一直在强调着“情感介入”。说没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。就是呀，咱们做家长的和做老师的，为孩子的作业没写完或者卷纸没有订正错误，特长班没有按时上课都焦躁不安，久而久之，就给学生形成了一种错觉：学习是大人的事情，我们是为大人而学的。着眼点都错误，哪里见成效去？我接手过一个父母离异的孩子，人高马大的他是上天入地，不知道珍惜自己奶奶的辛勤付出。作业不做，打架骂人是常事。有一次，我无意之中发现他没吃早饭，于是就把自己做好的饭菜端给他，他边吃边哭，我就严肃地告诉他：“我只给你一顿饭你就这样感动，你奶奶天天伺候你，你还那样对待他，应该吗？”羞愧难当的他从此变了，期末考试成绩都得了85分以上。后来，我又专门组织孩子们观看感恩父母的视频，期间很多孩子都泪流满面，深受触动。我想这就是情感介入让孩子们发生了改变。没有情感比没有知识更可怕，石老师的讲座更加坚定了我的信念。

批评要以信任为基础。批评时一定要针对事情本身，不要针对人。一定要记住：永远不要批评“人”。掷地有声的忠告令我汗颜。教师在处理学生的事件中，有意无意的就会“攻击”到人身。在这一点上，我对自己的女儿教育就更为苛刻了。以爱动其心，以严导其行。与其劈头盖脸的指责，不如告诉他应该怎么做。学会批评，炼好内功，做好自己，让学生信服。

静待花开