课堂的延伸

——校讯通

由刚开始对校讯通的不太了解，到现在每天开机第一件事就是打开校讯通网页，真正感觉它成了我和孩子们学习的第二课堂。

以培养孩子们知识整理的能力为例。

数学课本不像语文课本那样，每节课都有一个清晰的题目，为了学有目标，每节课我们也把课题写到课本上，如：大数的写法，求大数的近似数等等，第二步，一点点教给孩子怎样整理，如：先整理知识点，这部分知识点涉及到的主要概念部分，如实在写不出来，也可以和第三块举例子合并来说明，第四块是易错点或者是关键点。

我认为我讲得很清楚，可实际上，当孩子们第一次办的整理复习报交到我手里的时候，我真是“大开眼界”，有的把它办成了美术画，满满的一张上，只有几个字，也有的在课堂上说得很好，可整理的时候只是写了几个标题，勉强过关的没几个。看来我是高估了孩子们。怎么办？

这时，我想到了孩子们学习的过程本身就是一个模仿的过程，之后才是自我整理的过程，最后才是一个创造性发展的过程。

所以，我在课堂上和孩子们一起梳理一个单元，之后在校讯通上先展示我整理出的知识点，相关的概念以及易错点，供孩子们参考。我所列出的内容和孩子们整理的是不同的，我提供的只是一个素材，而孩子们自己整理的大多是表格的形式，（虽然其他形式很多，但是还是先掌握一种方法，当达到一定程度之后再拓展其他的形式。）并且例子自己举，易错点结合自己的《基础训练》或自己认为容易错的整理出来。当孩子们整理有了一定方法和扶手之后，再整理的效果明显提高。

于是每一单元，我都坚持分析教材的特点，或本单元的重难点，或是教学反思，再结合知识点的整理，展示给学生一个比较全面的一个单元的知识。例如：三位数乘两位数教学反思、小数的初步认识知识整理、大数知多少等等。而这些都是依靠着校讯通这个平台进行着传播，孩子们在这个平台上开展着后续的学习，相信过不了多久，博客上将展示的是孩子们自己整理的知识点。

其实上面只是列举的学习整理复习的一块内容的教学，另外我还针对孩子们容易错的题和学习有困难的地方，撰写相关的小文章，如《化复杂为简单，时间计算并不难》、《有关解决问题的教学学思考》等等，也为了孩子们学习的起到指导作用。

每当我在校讯通上发表一篇文章，我班的孩子们几乎都去浏览，他们也在自己的博客里书写着学习的收获！感谢校讯通为我们提供了我和孩子们交流学习的第二课堂！