在磨课中成长

沁阳二小 韩娟萍

2011年4月8日在“焦作市小语骨干教师经验交流会”上，我为大家展示了一节识字课的教学。上完了课，感觉好轻松。幸喜，不负众望，所上之课反应较好。当然，这之间，也曾几经磨课……我想，磨课就是在一次次的试教中反思，在一次次的更新中收获，这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。下面谈谈我的磨课心得：

一、上好一节成功的识字课真不容易

本以为识字课简单，这次磨课让我深深地感到一节成功的识字课除了识字方法、识字效率外，更需要老师在教学情境上下功夫，充分利用一年级孩子的有效注意和学习兴趣。

二、我的快乐识字法——增加生字复现机会，结合游戏让学生快乐识字

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。针对一年级学生识字快，回生也快，我设计了如下环节

1、 认读本课的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢足球、地心引力，特别强调“俩”“踢”的读音。

自己读读吧 开火车读 小老师领读

2、认读带有拼音的生字：哇，红红的桃子成熟了，想不想摘一个？

俩、摘、伯、而、且、踢、引，相机正音：俩、摘、而

指名读 小老师领读 男孩子女孩子我们来比比赛

3、 认读没有拼音的生字：可以采用多种形式读

生字宝宝没有了帽子，你还能叫出他的名字吗？

同桌赛读（如果他有不认识的你要帮帮他）

我们来做个游戏，大家只张嘴，不出声，我就能猜出是哪个字？信吗？来试试（而、摘、伯、且）

后面几个字可以大声读（踢、引、俩）组词练习

4交流识字方法 小朋友生字认读的真快，我真为大家高兴。能把你的识字方法告诉大家吗？

先在小组里说一说吧。

数学课有加减法，语文课也有，瞧，快让你的小脑筋动起来吧！

自由的读，开火车说

5、句子乐园 下面老师要带着大家到句子乐园里走一走：

自由读 指名读，读出高兴、请求的语气，（谁会读，会读的小朋友站起来读，这都是自信的孩子，我们一起读读）一起表演读最后一个句子

三、磨课先磨基本功

经历这次磨课，我又一次看到了自己的不足，粉笔字、普通话都急需提高，这可不是一朝一夕的事，需要长期的坚持。

回想我的磨课经历，更多的还是感谢，感谢李文慧校长对我的支持，感谢亲爱的老师们对我一次次的试教，所提出的宝贵意见，感谢教研员陈贞琴老师对我的鼓励和指导，在经历了磨课的艰难与上课的紧张之后，我拥有一份沉甸甸的收获——那就是在磨课中成长 。