口语交际：

夸夸我的同学

交际内容：

每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。

先想想小组里每个同学的长处，用具体的事情来夸一夸组里的同学，再推举代表在全班说。最后还可以评一评，看谁发现别人的优点多。

教材理解：

每个人都有喜欢被别人称赞的心理需求。当别人称赞自己某方面的长处时，心里就会愉悦，就会产生把这方面做得更好的动力。实际生活中，孩子往往忽略别人的优点，反而总是看到别人的缺点。甚至有的孩子一旦发现别人哪点做错了，就犹如发现了新大陆一样，赶忙给老师“告密”。鉴于此，根据本次话题的内容，我认为此训练的目的应该放在“让学生学会在生活中，不要总盯着同学的缺点，要多发现同学的长处，多赞美同学。这样，在称赞同学的同时，自己也分享同学的快乐。

作为被称赞的同学呢？不要只知道感受别人称赞自己的快乐，而且还要学到“赞美”的方法，并在生活中学会运用。

教学目标：

1. 引导学生学会用赏识的眼光看待周围的同学。当发现别人的长处时，要及时表达出对他人的赞美。

2. 能用具体的事例来称赞他人，尽量做到具体、生动。

教学重点：

引到学生通过具体事例来夸奖同学，尽量语言具体、生动，能说到人的心灵深处。

教学环节：

一 激发交际欲望。

1. 同学们，我们都相处了三年了，想必你们都比较了解我了。你们知道我都有哪些爱好吗？（让学生简单说）

2. 你们知道吗？我还有一个爱好，那就是被别人称赞，当然，得是真实的，虚假的称赞我听了会肉麻的。好好想一想，我有哪些优点呢？（学生列举）

3. 你只这样说我有这方面的优点，谁能感觉得到啊？比如说我爱读书吧，那么怎么才能让别人感觉到我爱读书呢？（引导学生通过具体事例来说明。只一两件事即可）

4. 其实，我觉得爱被别人夸，不但是我的爱好，还是大多数人的爱好，谁还和赵老师一样有这个爱好？

那好吧，这节课我们都来尝尝被别人夸的滋味，当然，你得先学会夸奖别人才行。有位名人说过：“你要想得到称赞，要从称赞别人开始。”知道是谁说的吗？就是本人。

二 做好交际准备

下面咱们6人小组每个人都认真回忆一下生活细节，看看你发现了你们小组内谁有什么优点，当然了，也要像夸我一样举出具体的例子。（认真思考）

三 创设交际情景。

1. 想好了吗？那么小组交流一下吧。注意，一个人在说的时候，其他人要认真听，如果你和这个同学有相同的感觉，你也可以举例子来说明。那被夸奖的同学呢？当别人夸自己时，自己要说什么？给大家提个小小的要求，你们小组尽量让每一个人都有被夸奖的机会。因为被夸奖的感觉是甜蜜的嘛！

小组交流。

2. 小组准备全班交流。

下面咱们每组推选一人进行全班交流，看看哪组的介绍最生动，最能吸引别人，就是 “最佳合作组”。为了能引起大家的兴趣，你们在说的方式上可以创新。不要都说：“我说的是我们小组的谁谁，他的优点是什么”，这样听多了，大家就不会感到新鲜。你们可以用让大家猜谜语的方式说，当然，也可以有其他方式。赶快准备准备吧！

3. 全班交流

汇报。注意，如果你们听了之后，认为被夸奖的同学还有其它优点，或者是你想出了其它事例来说明他的这个优点，也可以补充，一会儿我们还要评选“最佳发现者”。那么被夸奖的同学该怎么做呢？看谁是今天的“礼仪之星”。

4. 活动评选。

四 总结。

老王是一个不苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有一只脚呀！”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。从此，老王也知道了称赞的魅力。请看诗歌：

称赞

称赞，

能使不自信的人扬起自信的风帆，

能使跌倒的人坚强地站立起来，

能使困境中的人变得更加勇敢，

能使灰心丧气的人重新燃起对生活的渴望，

生活中，

有了称赞，

我们会看到每一人的脸上都洋溢着笑容，

我们的心里也会有一片灿烂的阳光！