轻轻松松学汉字

照目前情况看，提前识字，加大识字量是低年级语文教学的一种趋势。不论教材编写得合不合理，我们一线教师所要做的是如何提高识字效率。不仅在课堂要高效识字，而且日常生活中，有许多教学生认字的机会和渠道。如果我们能课内外结合，那我们的识字教学将会有趣许多，也轻松许多。
　　　一、让孩子在生活中主动识字
　　　　　1、在街上学
　　　　　　星期天，孩子们都非常乐意和家长一起逛商店，商店的店名、各种商品的名称、广告，孩子们喜欢吃的“达能”饼干、“喜之郎”果冻、“蒙牛”纯牛奶、“非常可乐”……都是识字教学极为宝贵的资源。我引导孩子们将平时认识的字汇集到识字本上，每周展示一次比比谁认的字多，同学之间可以互相考一考，真是其乐融融！
　　　　　2、在课间学
学生一走进校门，汉字就会以各种鲜活的形式跳跃到他们的面前：校名、校风、学风、教学楼名、宣传标语、黑板报……刚入学的学生对这一切都感到新鲜有趣，我经常带孩子们认认校名，认认班级名称，互认同学名字等。给孩子们创设识字环境，培养学生自主识字的能力。
　　　二、让孩子在游戏中识字
心理学研究表明，低年级儿童的有意注意时间短，无意注意占优势，根据这一特征，在识字教学的过程中，我经常结合教学内容开展游戏，使学生真正“动”起来。做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
　　1、“摘果子”．在巩固生字时，我把生字写在画着苹果的卡片上，谁读准了就把苹果奖给谁，一周比一次谁得到苹果多。
　　2、换“衣服”．学新字前，为了激发学生的好奇心，提高教学效果。如学“挑”字，先出示“桃”，然后用“扌”换下“木”成为“挑”。问：“你认识我吗？‘兆’换上新衣服是什么字？”学生的兴趣被激发起来对区别形近字有明显效果。
　　3、猜字谜．如“告”字：一口咬掉牛尾巴；“苦”字：一家十口住草房。同学们特别喜欢猜谜，现在不等我说，他们就自编谜语，如“管”字：大官头上戴草帽；“夹”字：夫人头上插两朵花……有时我都不敢相信，这谜语竟出自七岁孩子之口。看来，有趣的游戏，让学生在玩中不知不觉记住了生字，也培养了学生动脑思考的好习惯。
　　4、我做你猜。汉字中有许多动作性很强的字，学这些字时可以做“我做你猜”的游戏。如学“看”字，把手放在眼(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如学“跳”字，找几名学生演示“跳远”、“跳高”、“跳绳”等动作，让其他同学猜词语这样学生既加深了对字义的理解，又提高了组词能力可谓一举多得。
　　总之，在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。