一本好书，可以影响人的一生，阅读也是语文教学的重要任务。我校一直开展着图书漂流的活动，每两周都会进行图书的交换阅读。但在阅读的过程中我发现很多孩子把图书漂流当作一种形式，他们对这些课外读物并不怎么感兴趣。每次问他们读得怎么样了？有什么收获吗？他们总支支吾吾。感兴趣的书还能翻翻，不愿意读的有的连翻翻都难，更别说有什么收获了。即使写阅读记录卡，也是应付了事。

思考了很久，我想最主要的问题一是学生没有良好的阅读习惯，再就是老师缺少适合、恰当的方法指导。我想，如果有形式多样的阅读方式，让学生对读书引起兴趣，那好的阅读习惯自然而然会养成。因此，教给孩子阅读的方法至关重要。怎样去读一本书，应该从哪些方面关注呢？我觉得首先要了解这是一本什么样的书？读完之后能用简短的话概括文章的主要内容，精彩情节能像过电影一样在脑海里回放；还要能和大家分享文章打动你的地方并说出理由；你最喜欢故事中的哪个人物，说说自己的看法；还会能根据故事情节进行提问等方面。有了具体的要求，还要通过活动展示出来，这就是-------读书交流会。所以，当书“漂”进我班的第一天，我就会提醒孩子们根据阅读提示做充分的准备，可以诵读、积累、讲故事、表演等。

经过两本书的交流展示，我和孩子们大致设定了读书交流会的框架：积累精彩，你问我答，说说体会 ，表演故事。根据不同的书也会做出相应的调整。例如，《水浒传》是一本故事性较强的读物，里面的很多情节都让孩子们喜欢，很适合激发孩子们表演的欲望，所以，这本书演的比重就占得多一些。交流时，班里的正源和子健表演的《武松打虎》片段，一招一式逼真动人，引人入胜，博得大家阵阵喝彩。而《森林报》是一本科普读物，主要介绍秋季的森林发生的变化。语言描写优美，适合诵读，我们就调整了交流的方式，以诵读为主，诵书里的精彩语句、片段，再链接课外有关森林的诗歌，配以舒缓的音乐让学生朗诵。通过读把枯燥的知识幻化成自己的理解，用自己的情感表达对大自然、森林的热爱之情。

为了更有效的激发孩子们阅读的兴趣，在对流程熟悉的情况下，我就放手交给学生，由他们自己设计，从主持词到交流会的每个环节，都是他们自己完成。活动虽然还显得稚嫩、不流畅，但这样的形式让他们很喜欢，都能积极的参与进去。他们还融进了自己的思考，为了激发每个学生都用心阅读，主持人（提前定好人选）还会随时抽查个人和小组的阅读进度，询问大家准备的情况，精心设计小组挑战、个人挑战的形式促进活动的开展，对阅读深入的学生有时还会有小小的奖励，意外的惊喜总是会带动很多孩子阅读的兴致。

现在，我班的“读书交流会”正在我的精心策划下有序的进行着。阅读是一个慢慢来的过程，虽然有丰富的活动，但我们不能期望马上看到立竿见影的效果，一步一个脚印，相信孩子们会收获颇丰的。

附：

《森林报》读书交流会流程

主持人：郜正文

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！

书是人类最宝贵的财富。毛泽东爷爷曾说过，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。由此可见，读书对我们是多么重要呀！

这两周，我们一直在阅读《森林报》这本书，相信书中的许多内容让大家都有很深刻的印象吧。现在，就让我们走进“森林乐园”，分享精彩、分享收获！

一、积累精彩

让我们先走进这座森林，分享我们采摘的“果子”吧！

（小组展示、个人展示、全体）

评：看来，同学们采摘的“果子”还真不少，除了酸酸甜甜的果子，这座

森林还有很多百灵鸟呢，让我们听听他们美妙的声音吧！

二、诵读精彩

请欣赏诗歌朗诵《森林的四季》。

多美的森林呀！让我们一起遐想。

全班诵读《森林遐想》

三、新闻播报

评：森林里百灵鸟的声音真是婉转动听！森林新闻开始了，请听新闻播报：

四、你问我答

在读书的过程中，大家肯定是边阅读边思考，现在谁能给大家提出一些问题？请同学们做好回答的准备。（也可以是小组之间提问）

五、说说体会

有思考还要有体会，现在就让我们交流一下读完这本书你的想法，先小组内交流，然后派代表发言。

六、歌唱森林

感悟可以写出来，画出来，还可以通过歌声唱出来，最后，让我们一起唱响《 森林水车 》。

总结：有些东西是瞬间的，但书让我们的体会却是永恒的，同学们，让我们多读书、读好书，做一个爱读书的人吧！

本次《森林报》读书交流会到此结束，感谢大家的积极参与。下期主持人赵紫辰。