游戏作文乐开怀

雨滴

孩子们很喜欢游戏，听说老师要做游戏，非常兴奋激动，那种心情无以言表。比以往的创新作文课更好推进。三月，我们的作文专项训练与活动有关，于是我们一开始安排了四篇活动作文，希望从孩子的实际出发，通过一次次活动设计，让孩子既沉浸在游戏的快乐之中，又起到“润物细无声”作文教学境界。

第一次作文：《贴鼻子》

这节作文课，我在带领孩子们做游戏之前让孩子们注意观察活动的整个过程，看看谁不仅玩了游戏，也观察了思考了。紧接着我就按照游戏的顺序一步一步展开。可惜的是没有玩几次，就下课了，孩子们玩得不够尽兴，而且我也是匆匆一讲，30分钟的课感觉真短。就决定不让孩子们直接写在作文本上，先打好草稿，看后再说，这样作文的质量会有保障。星期一看了看孩子的草稿，不是很满意，于是下午又按照课件细细讲了讲，孩子们知道了要注意观察什么，我带领大家又一次体验这个游戏后，让孩子们修改草稿，效果还是很不错。

这次作文让我更满意的方面还有就是孩子们的作文题目也五彩纷呈，可见孩子们着实动了一番脑筋。

第二次作文：《击鼓传球》

这次击鼓传球，孩子们玩得都很尽兴，因为转了好几圈，球在孩子们手中传来传去，既激动、又兴奋，我也有意让他们多玩一会儿，多找几个孩子上来表演节目，提供多一些的作文素材。孩子们有了第一次写作文的经历，这次讲得很顺利，只不过，这次侧重讲的是让孩子们注意细节的描写，首先让孩子们注意：凡是提示语前一定要加上人物的动作、表情，而且在读范文知道的时候刻意让孩子们找出来，我们又一起读了读，而后给孩子提了出要求，文章必须要有细节的描写两处以上，越多越好。

这次的作文也是先打草稿，然后再修改，孩子们的作文的内容也写越写越好，妙语连珠，好词佳句一个又一个，多数孩子知道细节的描写。只是又有新的问题存在：就是孩子们的字越来越不好，一看就知道没有静下心来好好写，有些潦草。也许是我的方法不对？孩子打完草稿，再修改，再誊写，表面看是两遍，实际上大多数孩子可能在家里打过草稿后家长又让孩子们抄写过，这样孩子们相当于写了三遍，有些多了，于是我对孩子们说：“以后作文如果两样要求达到的话，可以直接誊写，一是批注有“棒”字样的，二是字体工工整整的。”孩子们也痛快的答应了感觉孩子有信心把作文写好。

第三次作文：《张飞穿针》

这课堂上，其他的都讲得很少，又强调了两点：一是“这次活动作文与前两次不一样的地方是什么？”孩子们一听我问的这个问题，先是一愣，聪明的孩子想了想，立刻举起手来，“每个同学都穿针引线了，可以写自己心理活动的变化。”于是我要求孩子们在文章三处地方来写自己的心理活动。二是凡写必引，以前没有特别强调，这次也着重的说了说没要求孩子们尽量都用上一两句。

修改作文时，对于字体写得不好的作文，和内容不够丰富的，我都要求重写或者添加，特别是内容不丰富的孩子更是要求多加，这次作文很多孩子都知道描写自己的心理活动，一些用心的孩子更是在好几处地方都用上了。

第四次作文《春季运动会》

这次作文有更换，首先我感觉孩子写了三次作文，应该掌握了写游戏作文的一些方法与技巧：如：点面描写，细节描写等。其次正值我们学校春季运动会举办的轰轰烈烈、热热闹闹，于是我们一商量，决定让孩子干脆写运动会吧。由于星期五举办运动会，下午的作文课虽然勉强上了，可听进去的孩子不多，不过我不担心因为孩子们写过三篇，这篇即使不说，也应该会写，没有问题。直接让孩子们都誊在作文本上，可是没有想到还有不认真写的孩子，还得心平气和解决问题，首先作文字写得不如我的法眼的一律重写，其次，专门找一节小课让所有孩子添加细节(心理活动)两处，一处至少50字以上，优秀作文可以只添加一处。

这几次作文的值得发扬得地方：

1、孩子们用成语很多，可以说是妙语连珠。只是要注意用词准确的问题。

2、题目新颖有趣，五花八门。

《贴鼻子》

①“你的鼻子”我做主——张赛文 ②我的“倒霉日”——高原奎

③“鼻子”带来的快乐——李羿辉 ④全班都来画“鼻子”——魏世博 ⑤我来帮你按“鼻子”——吴静怡 ⑥蒙眼大侠贴“鼻子”——刘浩博 ⑦火爆游戏进行中——李梦圆 ⑧贴鼻子PK大赛——牛鹏润 ⑨黑板上的欢乐——李庚鑫 ⑩会飞的“鼻子”——杨乐新

《击鼓传球》

（1）瞬间漂移的球——张赛文（2）球中的欢笑——吴静怡

(3)空中飞舞的球——刘浩博(4)传来传去的快乐——尹勇

(5)球与鼓的交响乐——李旷舒(6)教室里的欢声笑语——吴志远

(7)球究竟落到谁家？——院谡颖(8)笑声不断——张文悬

(9)游戏乐开怀——梁轶潇(10)我们是传球员——牛鹏润

（11）快！快！快！传球——彭邦杰（12）排球满天飞——高源奎

(13)小场面，大比赛——王相（14）烫手的“山芋”——李羿辉

（15）会飞行的球——李奕璇

3、细节描写处处可见。

4、心理活动也不甘落后。

下面是孩子们的两篇范文：

击鼓传球真有趣

304 叶明非

“叮铃铃”上课了，夏老师满面春风地说：“今天我们来玩一个击鼓传球的游戏。”同学们心里乐开了花，别开生面的游戏给大家留下了深刻的印象。

老师不厌其烦地讲解游戏规则，球停在了谁的手上就会得到小小的“奖励”。老师话音一落，班里顿时沸腾起来，激动人心的比赛正式开始。在震耳欲聋的鼓声中，球变成了烫手的山芋，同学们都手忙脚乱地把球传给下一个同学，人人都害怕中这个“头奖”。鼓声时而低，时而响，时而急，时而满慢，一会儿像夏天的雷雨急促猛烈，一会儿像春天的细雨连绵悠长。鼓声停了，球落在了张文悬手里，只见他紧张地满脸通红地走上讲台，抽出了一张纸条，上面写着说出四个数字成语。他开始滔滔不绝地说：“七上八下，一石二鸟，五花八门，四面八方。”“咚咚咚”鼓声又响了，球像离弦的箭一样，穿过我们的手掌，大家都屏住呼吸，急速传球，生怕球落在自己手上。球快传到我了，我做好准备，快速“投篮”。鼓咚咚地敲着，我的心砰砰地跳着，像揣着一只小兔子，心想：千万别落在我手里，我可不想表演。万事俱备只欠东风，我快速接过球，刚要以迅雷不及掩耳之势把球传出去，哎！天有不测风云！“咚”鼓声停了，“啊”我简直不相信自己的耳朵，我百般无奈，垂头丧气地走上讲台。小心翼翼地抽了一个签儿，我忐忑不安地等待结果，夏老师宣布，单腿跳二十个。太简单了，顿时我笑逐颜开，心里乐开了花。鼓声再次响起，球像长了翅膀似的，一会儿“飞”到张艺伟手里，一会儿“飞”到尹勇手里。空气仿佛凝固了，球落在了梁艺潇的手里，她唉声叹气地走了上去。只听老师兴高采烈地说她要给大家讲个笑话哦！“梁艺潇急得像热锅上的蚂蚁，她左思右想也想不出来。夏老师眉开眼笑地说：”你可以找个助手帮你讲。“大家都争先恐后地举起小手，她选了李羿辉。李羿辉用声如洪钟的声音讲起了笑话，看着他栩栩如生的表演，有的笑得直流眼泪，有的捂着肚子哈哈大笑，有的笑得前仰后合。

游戏在欢乐声中结束，同学们都意犹未尽，兴趣未减。

“张飞”穿针

304班 刘浩泽

阳春三月，春暖花开。“咚咚咚”“砰砰砰”“梆梆梆”哪个班这么热闹？原来是三0四班正在热火朝天地举行穿针引线游戏。

现在第四大组正和第一大组pk。我认真地观察前几位“张飞”：只见他们先把线的一端轻轻送入嘴中，用唾液滋润一下，然后用另一只手轻轻地搓一下，目的是不让线头散开，使它们紧紧抱在一起，露出尖尖的小脑袋。接着左手拿针右手拿线，眼睛瞪得圆圆的，“尖尖的小脑袋”就像温顺的小羊羔一样，轻轻松松穿了过去。转眼间又从另一侧来一个釜底抽薪，最后以迅雷不及掩耳之势传给下一位同学。针线传到我手里，我看着针线，心里像十五个吊桶打水-----七上八下。心想：传到过去吗？会拖我们小组的后腿吗？大家都看着我，有点还声嘶力竭地喊道“加油.加油”我灵机一动，计上心来，不管三七二十一，左手拿针，右手拿线 ，居然成功了。我心里就像喝了蜜一样甜，原来敢于冒险，与众不同，也会柳暗花明。

回头再看看第一组的李尔仪，她圆圆的脸，长得白白胖胖，很讨人喜欢。她拿着针线，胖墩墩的小手不停发抖，小脸羞得像个红苹果，鼻尖上也渗出了细小的汗珠。可真是张飞穿线——大眼瞪小眼。她们小组的同学此刻就像热锅上的蚂蚁急得团团转。都不停地为她打气：“李尔仪，别着急，深呼吸，手稳住，你能行”二组三组的同学一边提心吊胆，一边为她出谋划策。就连我们组的高原奎也像发疯似的，不停地使劲拍着桌子，为她加油助威。皇天不负有心人，几分钟后终于大功告成。大家这才为她长长地舒了一口气，老师说：“这叫人心齐，泰山移。”

由于李尔仪和魏世博的节奏慢了半拍，他们组只好甘拜下风，我们当之无愧地夺得了冠军。

看着孩子们一篇一篇文章，看着他们一步一步成长，有喜有忧，有乐有愁，作文里孩子们的错字有些多，孩子们不够重视，这是需要引起我注意的地方，虽然专门找了一节找改错别字，目的想通过自查、互查，能够避免错字率，可还没有引起孩子们足够的重视。

希望以后孩子们在写作文的时候能够能够灵活自如，恰如其分，凡写必引我强调的不够，以后要注意，要让孩子们在理解的基础上学会运用。想一想还有很多不足，千头万绪，这需要我们沉心静气，一点点地教给孩子们。