本单元要求学生掌握的知识点：

1、 体会认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

2、 会根据物体的大小，合理选择测量它的面积单位。

3、 会进行简单的面积单位换算。

4、 会计算长方形、正方形的面积并解决相关的简单实际问题。

这个单元的知识点归纳起来似乎很少，但是变化的题型却非常多，在题目里面经常出现一些暗藏的小陷阱，需要孩子必须认认真真地审题，并综合利用所学习的相关知识才能够准确解答。

本单元需要学生掌握的题型有如下几类：

一、 选择合适的单位填空。（这类题目经常会把长度单位和面积单位的题目混在一起出现。所以孩子要先判断用长度单位还是面积单位，然后再选择合适的。还有就是把抽象的面积单位变成直观、具体，用身上的东西表示面积和长度单位。）

长度单位：1米大约就是1庹（tuo）,

1分米就是1，

1厘米就是1根手指的宽度，

1毫米就是一张磁卡的厚度。

面积单位：1平方米就是教室地板面上一个方格的大小；

1平方分米就是一个手掌面的大小；

1平方厘米就是一个手指甲盖的大小；

二、 面积单位之间的换算。

方法：牢记面积单位之间的进率。

例如：30平方米=（ ）平方分米

想法：平方米到平方分米，大到小，末尾增加2个0.

5000平方分米=（ ）平方米

想法：平方分米到平方米，小到大，末尾去掉2个0.

三、 判断。

最容易错的一道题：

（1）边长4米的正方形，周长和面积相等。（ × ）

原因：面积是物体表面的大小；周长是长度，两者没有可比性。

（2）周长相等的长方形面积相等。（ × ）

（3）12个面积是1平方分米的小正方形面积是12平方分米。（√）

四、应用题。

1、本单元中孩子不易掌握的就是大面积里面有几个小面积这类的题目‘

解决这类的题目有两种方法。

方法一：分四个步骤：1、求出大面积；2、求出小面积；3、吃统一面（统一单位）；4、大面积÷小面积。 （一般推荐这种方法，孩子比较好理解）

方法二：1、大图形的长÷小图形的长；2、大图形的宽÷小图形的宽；3、把两个商相乘。

例如：1、一间教室长15米、宽5米，用边长5分米的正方形地砖来铺，共需用多少块这样的地砖？

大面积：15×5=75（平方米）

小面积：5×5=25（平方分米）

同一单位：75平方米=7500平方分米

大面积除以小面积：7500÷25=300（块）

方法二：15米=150分米

5米=50分米

150÷5=30（个）

50÷5=10（个）

30×10=300（个）

2、知道了周长求面积。解决这类题目一般采用的是列表法。

一根铁丝长24米，用这根铁丝围成一个正方形，正方形的面积有多大？如果围成长方形（长和宽都是整米数），一共有几种围法？面积分别是多少？

思路：铁丝的长度就是正方形和长方形的周长。

1、 求正方形的面积：知道周长求面积，先求出正方形的边长：

24÷4=6（米） 再求面积：6×6=36（平方米）

2、 求长方形的面积：先求周长的一半---周长÷2，再列表解决

过程：24÷2=12（米）（长+宽）

宽（米）

1

2

3

4

5

6

长（米）

11

10

9

8

7

6

面积(平方米)

11

20

27

32

35

36

通过此表可以发现：周长相等的长方形和正方形，面积不相等，正方形的面积大。