读、写“两餐”

育才学校 郭莹莹

孩子们已经把读书当成了一种乐趣，充分利用点滴时间去读书。每当看到孩子们专注读书的样子，别提我有多快乐！从心底油然升起一种愉悦的自豪感。我们共建了一个精神家园，所有的孩子都能喜爱读书，在阅读中成长，养成良好的读书习惯，成为一个个小小书虫，这是幸福。

书上的几十篇课文和书架里的一百多本书，是远远不能满足孩子们的阅读需要的。学校图书室的管理员调侃道：“郭老师，你给学生喝啥“迷魂药”了？你们班里的学生为了能多借书，午饭后一大早就在图书室门口蹲点，看到我左一句阿姨，右一句老师，有个孩子还用阿尔卑斯奶糖来贿赂我。”不经意的谈笑使我又喜又忧，怎样能搞到更多的书来满足孩子们的求知渴望呢？

发现个别孩子从家里带来的书质量蛮高的，私下交流得知，每个孩子家里的藏书平均足有十本之多，何不利用这些“民间”资源呢。于是发动每个孩子交三本书，交上来的书我一一把关，登记造册，并向孩子们说明，书是你的，阅读权是大家的，一年后退换。一同商量过如何才能使得图书永远“年轻”之后，图书入柜，开始借阅。为了防止有的孩子看书不认真，频繁借还收不到预期效果，共同商议之后决定：借还书的工作专门指定一个孩子负责，每人每周借书不能超过四次，这样孩子们看书能够做到细品。

大量的阅读使得孩子们的识字量不断攀增，一个人掌握的词汇量越大，知识越丰富，语言表达能力就越强。如果孩子们能把书中的好词佳句记录下来，日积月累之后更是一笔财富！想到此，我们就一起行动了起来，把自己喜欢的词语、句子摘录下来。从简单的词语积累开始，如：ABB的词语，白花花、绿油油、水汪汪、红彤彤、胖乎乎、亮晶晶、笑呵呵……AABB的词语，许许多多、高高兴兴、开开心心、明明白白、清清楚楚、叽叽喳喳……表示颜色的词语，洁白、金黄、碧绿、雪白、乌黑……再如：雨落在田野里，给庄稼洗个澡，苗儿像喝足了奶汁，变得更加挺拔茁壮；浪花一朵一朵地在海面上开放，美丽级了；雷隐隐，雾蒙蒙。日下对中天。风高秋月白，雨霁晚霞红……

写和绘并没有固定格式，全看孩子的个人喜好，长短内容不限。读书如三餐饮食般执着的孩子，已经开始写看过的故事或自编故事，我告诉孩子们，你就是作家，你的本子你做主，你的思想你做主。我对任何一个孩子，任何一个故事都给予肯定，大力表扬，我的这个做法，大大激发了孩子们的自信心和写读欲望，洋洋洒洒几段落或一页纸满满的记录着孩子的成长！读书如配餐的孩子们，读故事简谈感悟即可。读书尚需引领的孩子们，仍修行在途也！

优美的语言、生动的句段化为自己的语言，让美好的语言，难忘的故事情节在孩子们的心里生根发芽茁壮！