我和默默的阅读对话之反向问作文

这段时间，我和默默一直在共同阅读一本非常有意思的小书，它就是儿童文学作家杨鹏著的《装在口袋里的爸爸爸爸变小记》。在读到某些章节时，我尝试着用了一种新的阅读方式——反向问，即就着阅读内容中的某一个问题，暂停下来，从反面向默默提一个另外的问题要她回答。这样做目前我至少发现了以下作用：一、培养孩子对文章内容的概括能力我们读《上帝的电话》一章，文中说，变小的爸爸在一个偶然的机会发现了一个偷盗成性的小偷，并对他的偷盗行为摸查得一清二楚，本来他已经做好了报告公安局的准备，但是拿起电话之前，他突然改变了主意——不再告发他，而是以上帝的名义要小偷做十件好事。结果小偷在做好事的过程中发现帮助别人远比偷人东西快乐得多。于是他把偷来的所有东西都悄悄交还了失主，终于改邪归正了。读到这里，我问默默： “如果爸爸不是要小偷去做好事，而是直接把小偷交给公安局，你觉得事情会怎么样？” “那公安局肯定会把小偷抓走，然后让他住监狱，他妈妈一定很伤心，就少了一个会帮助人的好人了。” “ 你觉得爸爸是一个什么样的人？” “是一个很聪明的人，把一个小偷变成了一个做好事的人。” 我觉得默默能从我反向提的问题中得出“爸爸是一个很聪明的人”这样的结论，说明对原文内容理解得相当深刻，而且把爸爸的做法的特点概括得非常到位。二、巩固学校德育成果我们读到《拾金不昧的好爸爸》一章，文中说，杨歌（小说的另一主人公，变小的爸爸的儿子）拾了一万元钱，最后父子两个人经过一番周折，找到了失主，原来这笔钱是一个伯伯（纤纤爸爸）给患了绝症的女儿治病用的，一万块钱的失而复得等于是给了纤纤生命的希望。读到这里，我问默默： “如果杨歌和爸爸没有把捡来的钱还给纤纤爸爸，你想会是什么样的结果？” “纤纤姐姐没钱看病，她会死的。我们老师说拾到东西要交工，应该做一个拾金不昧的好孩子。” 我感到特别欣慰的是默默把老师平时的教育记在了心间，通过我的一个反向提问，她一下想到了老师平日的谆谆教导，加深了对“拾金不昧”的认识，这不就是巩固了德育教育成果吗？三、培养孩子的同情心和爱心我们读《爸爸成了巴巴马戏团的团长》一章，文中说，纤纤姐姐得了绝症，她有一个愿望，就是能亲眼看一场马戏表演，但是她已经无法离开病房了，所以纤纤爸爸非常难过却又不知该怎么办才好。变小爸爸知道后，自告奋勇练习马戏，因为不是专业演员，训练的过程吃了不少的苦头，但是最终还是给纤纤送上了一场也算精彩的演出。看完之后，我问默默： “如果爸爸没有给纤纤姐姐表演马戏，你觉得会是什么样的结果？” “纤纤姐姐一定会非常伤心，如果我是变小爸爸，我也会给纤纤姐姐表演马戏的，因为纤纤姐姐太可怜了！”说着说着默默的眼睛竟然有晶莹的东西在闪烁了。一个反向问题勾起了默默的眼泪，相信在其他的弱者面前，她一定会表现出自己的同情心，然后再奉献自己的爱心的。

妈妈感悟：

从反向提问题，让孩子从另外的角度去思考，能锻炼孩子的逻辑思维能力。孩子不仅仅是在回答一个普通的问题，她要联系原文的内容，和妈妈的问题做比较，才能得出自己的答案，无形中锻炼了孩子思维的开阔性。妈妈如果再要求她用完整的话来阐述，对培养孩子语言组织的条理性一定会大有帮助。

妈妈在选择问题的时候一定要在“能反向处设疑”，选择一个合适的情节是关键。我觉得最适宜的“点”是“德育点”，大家慢慢找吧。

当然，我以上所列只是在一本书的几个章节碰到的情况，文章不同，反向的问题肯定各异。不过只要用心，一定会找到能反向提问的问题。

相信在大家的共同努力下，我们的小宝贝们的阅读能力会越来越高！

我和默默的阅读对话之反向问作文

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