三人行，必有吾师，择其善者而从之，其不善者而改之。

---《论语.述而第一》

蓝紫老师:

您好！接到您的小纸条，已经好几天了，因为近期事情繁忙没有及时给您回信，非常抱歉。感谢您对过江龙长期以来的关注和鼓励，在校讯通的博客里，您不仅带领着自己两个优秀的孩子，更带领您的学生在这里共享您的智慧，我也经常从您的文章中汲取教育的营养，在此表示深深地谢意。

您提到想带领孩子在假期里诵读经典，不知怎么的，只要听到某位老师和家长准备带领孩子诵读经典，我内心就非常欢欣，为我们的孩子能有幸从小接触到祖先留给我们智慧的源泉而欢欣鼓舞，您真是一位有智慧的母亲。我虽然引导孩子带领诵读班的孩子已有很长时间，但是因为不是专业出身，仅仅凭着自己对孩子的爱心和执着来引导，所以以下对您所说的建议仅供参考，希望能够带给您一些启发。

建议一：选择经典内容可以先从《论语》开始。

不知道小雪和小年现在多大了。按照规律，0到13岁之间的孩子学习经典本着先难后易的顺序较为适宜。十三岁以后的孩子因为理解力上升，记忆力开始增长得不是那么明显了，所以越早越好。《论语》不像《三字经》、《弟子规》那样朗朗上口，但是正是这样的文字更能训练孩子的记忆能力，如果把论语诵读完，然后再学习其他，就会易如反掌。何况《论语》有半部论语治天下的美名呢？就从论语开始吧。

意见二：重在诵读，辅之以教，旨在积累。

鉴于孩子已经具备较强的理解能力，您可以带领孩子以读为主，然后简单把意思串讲一下，再启发孩子自己能从中吸取什么智慧。这样孩子边读，边背，边悟，收获一定会很大。背诵如果没有习惯，会是一件非常艰巨的工作。不过，只要适应了语境，背诵也并非难事。我们提倡孩子背论语，只有背在心里，才能像营养一样慢慢消化，才能真正涵养自己的人格。

您在讲的过程中，可以不讲太细，因为讲得太细，孩子完全靠理解去记忆，孩子的记忆习惯就会从纯粹性记忆变成成人的理解性记忆。孩子正处于记忆的黄金时期，让孩子熟读成诵，含义自然就会明白，所谓“书读百遍，其义自见”。

意见之三：对孩子的读诵，只鼓励，不批评。

我经常对国学班的孩子们讲，没有比增长智慧更快乐的事情。而诵读经典，就是把根深深扎在古人智慧的沃土之上，就是在增长智慧的道路上奔跑。所以，它是一件非常快乐的事情。保持孩子学习经典的欢喜心，就是老师最大的任务。

同时在读诵的过程中，我们应该有足够的耐心，鼓励鼓励再鼓励。即使不会背，我们也应该赞叹他读了多少遍，这就是进步，因为多读一遍就会离牢记近一步，这难道不应该受表扬吗？(*^__^*) 反过来，如果他因为某一次学得不好，或者不会背，遭到呵斥，他就会在心里种下一颗远离经典的种子。其实我们只要愿意，就可以静下心来，找到孩子身上值得鼓励的地方。

意见之四：要求孩子每天抽出十到二十分钟读诵。

这是在让孩子养成诵读的习惯。说是习惯，就是每天雷打不动都要做的事情，比如洗脸刷牙吃饭，没人催，自己就会干的很好，因为已经成了习惯。养成每天诵读的习惯，不愁孩子不会背。过江龙从三岁多开始，每天早晨读的时间不长，有时候只是两遍，也不要求他每天背，但是到了礼拜四、五，就已经耳熟能详了。这样对他一点压力都没有。学习原来真的很轻松，很快乐。这是孩子自己的体会呢。

意见之五：浸润心灵，引导言行，得体施教。

我们这里国学班的孩子在诵读的过程中，基本上都辅以善行。具体就是通过诵读，引导孩子随分随力（依着自己的实际情况励力地去做）地去践行，去体会，然后把这些收获记下来，形成善行日记。《弟子规》上讲，不力行，但学文，长浮华，成何人！但力行，不学文，任己见，昧理真。就是要行知合一，否则，就会空长浮华之气，成为一个夸夸其谈的人。

意见之六： 要有持之以恒的精神。

有很多人在刚开始也对经典感兴趣，但是三分钟热度，时间一长，就吃不了苦了。孩子也就跟着三分钟热度。试想，就是学一样手艺还要三五年甚至更长的时间，何况学习千古经典？要想学好，非有坚强的意志不行，只有靠着恒劲才能走下去。

当你埋头耕耘的时候，是无法预测秋天的收获的。但是，当树的枝头挂满累累果实的时候，你一定记得这是自己埋头耕耘的结果。大自然如此，生命更是如此。

子曰：道不远人。深深祝福你们，愿经典如阳光一般恒久地润泽孩子的生命。 让我们一路同行，让我们的孩子一同在圣贤的光芒下学习成长 。