如何让小组交流预习情况

预习是学生对新知识自主学习构建的“青藏高原”，如何了解学生预习的高度和深度，以便上课更有针对性，并能在此基础上“更上一层楼”，为此我采用了如下步骤让学生进行交流：

第一步：读书检查，主要逐段检查。

1、主题图中的信息——（1）是否能有序的把图中的信息完整的找出来。（2）能提出什么问题？（3）有什么不明白之处？

2、合作探索中的第一个问题——（1）你是怎样理解的？（2）所找需要的信息是否准确？

3、方法检查——（1）交流书上所用的方法是否理解？（2）是否有自己独特的方法？一定写在书上。

4、检查“发现”或“结论”——（1）书上的发现是否填写完整，是否明白？（2）自己有没有新的结论或发现？

5、下面的问题依上面步骤进行检查。

第二步：学案检查。

（1）主要检查学案填写是否完整；（1）设计题目的完成是否正确？如果错，查出来是怎样出错的？（3）学案上设计的问题是否有自己的想法，并用文字或例子呈现在学案上。

第三步：总结升华。

主要从三个问题进行检查：（1）本节课学的是什么？有哪些知识点？（2）你学会了什么？（3）你还有什么问题？

让学生学会学习，不能仅停留在口头上，以上所做，就是想让学生从小养成学会自主学习的习惯，这只是方法之一，天长日久，离开这些步骤，学生也会有路可循，这也算抛砖引玉吧。