这道题到底错在哪儿？

妈妈拿过来一看，把其中一处关联词给孩子讲明白了.但是另一处错误妈妈也搞不明白，犯难了。

条件：公园里开满了各种各样的花。（改为排比句）

孩子写的是：公园里开满了各种各样的花，有迎春花，有桃花，有梨花，好看极了！（×）

老师给出的正确答案：公园里开满了各种各样的花，有黄色的迎春花，有粉红的桃花，有雪白的梨花，好看极了！

妈妈，你看，老师给的答案里只是加入了修饰词，对句子本身没有什么影响，为什么我的句子不叫排比句，而老师的就称作排比句了呢？是不是老师改错了呢？孩子理直气壮的说。

哦，你说的似乎有道理。排比句是由三个以上的小短句组成，表达一种强烈的感情或者突出的特点。不过，你的错了，老师的对，妈妈也没有看出什么本质的不一样啊，妈妈一脸迷茫地说。

孩子，在知识面前来不得半点马虎，还是让我们查查资料弄清楚吧！

好吧！

求助网络----

母子二人上网查找资料，找到了排比句的定义：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比(两个句子或以上的并列句子,也可以称为排比句)。

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句是由排比组成的句子。可分为句内排比、句与句的排比、段与段的排比。

例如在朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”、“雨是最寻常的 ...... 像牛毛、像花针、像细丝 ......”都是排比的例子。

母子学完，对排比句有了更进一步的认识。可是老师给的答案到底是不是排比句呢？似乎还是没有弄懂。

妈妈，我们给老师打电话吧！孩子看我这个知识渊博的老妈“黔驴技穷”，就提出了这样的建议。

好吧！你真会想办法！

求助老师----

电话打给李老师，李老师耐心地听完我的疑问，就说，简单的排比句是结构相同的词组组成，孩子的句子之所以错，是因为只是词语的罗列，而不是词组的罗列。短句的排比很容易鉴别，词组的排比对孩子们来说有一点难度。

呵呵！经老师一讲，再对照定义，“词组”！这一下搞清楚了！儿子写的都是词语，老师给的答案是两个词的词组，所以可以称之为排比句，而孩子写的就不能称之为排比。

李老师还是对概念把握的非常准确啊。

鼓励和启发----

孩子，你看，因为我们不放过任何一个小小的疑问，打破沙锅问到底，所以，我们又掌握关于排比句的知识，这道题错得值哦！妈妈笑着对孩子说。

妈妈，你是在批评我还是在表扬我？我怎么听不出来了？孩子眨着眼睛。

当然是表扬。如果老师给出正确答案后，你不去思考，马马虎虎就不管了，那样下一次你碰到同类问题的时候，照样被拿下。可是你认真思考，不懂就问，一丝不苟，这当然是值得鼓励的啊！不光是你，妈妈也跟着你学知识了！

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