良好的学习习惯养成

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成学习策略，提高学习效率，使学生终身受益。良好的学习习惯包括：主动学习的习惯，及时完成学习任务的习惯， 认真听课的习惯 ，上课主动回答问题的习惯等。如何才能让学生养成这些好习惯呢？

一、 营造氛围，促进优良班风的形成

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，孟母三迁就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。每接到一个新班，就尽快了解班风，必须在一周内全部了解学生。对于不好的班风，班主任必须加以引导，不良的班风对于班级的影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附合盲从。去年我接到五（2）班后，就迫不及待向原班主任了解情况，并利用课余时间找同学们聊天，从他们口中得知班里有几个孩子开始早恋，而且是公开的，很多同学都知道，这样的结果导致班里的男生和女生几乎不敢说话，否则就被扣上谁和谁谈恋爱的恶名，学生成绩也不理想。知道了这些情况后，我专门组织大家召开“早恋是一枚苦果”的主题班会，并趁机教育那些捕风捉影，制造绯闻的同学，组织学生讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上制订出切实可行的大多数能遵守的班级公约，这更贴近学生的生活，更容易让学生接受。

俗语说：“要想跑的快，全靠车头带”。没有竞争机制，集体便没有活动力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。我根据本班实际情况实行各种奖罚措施。例如：学生预习作业完成得好，课堂回答积极主动，敢于质疑等，我都及时奖励他们一面小红旗或在他们书上写下一句赞扬的话，学生的积极性很高。另外还在班上开展一些小组竞赛活动，如：知识竞赛、成语接龙、朗读比赛、背诵比赛等，让学生结为竞争伙伴，一比一，一帮一，在竞争中不断超越自我，一周一小评，一月一大评。周评中进步大的学生会得到老师的大力表扬，并担任班长一天；月评中表现突出的学生，会得到老师奖励的中性笔和棒棒糖、小面包，并担任班长一周，他们在竞争中尝到了甜头，在竞争中树立了自信，形成你追我赶的学习风气，学习习惯也就逐渐养成，成绩自然就会进步！

二、持之以恒，培养良好的学习习惯

接到一个新班，学生的热情很高，利用此时孩子们的热情，我首先引导他们学会自我管理，教给他们如何管理好自己的物品。先教给学生，书包放在哪，如何摆放。再训练学生摆放书本。我要求学生，把一天当中用到的书本摆放到书桌里，其它的则放在书包里。书本放在书桌里的一侧，另一侧放一些学习用具。书本要按课表的顺序排列，用过的再放到最下面。这些对于大孩子来说很简单，可对于一年级刚入学的孩子来说，让他们做好并不容易。所以教一年级的老师一定要耐心示范，让孩子们跟着做。看不懂的就一对一手把手的来教。小孩子学会了，不等于他们会按要求去这样做。一部现代化的大机器之所以效率高，我想原因之一就是它加工程序的固定化。班级管理中我把某些环节固定下来，学生形成习惯，不用老师强调也能主动完成。比如：早晨，学生来到学校，先摆书本物品，再把作业摆到桌面上，简单交流后自己读书。每个小组由固定的人收作业，送作业。如无特殊情况，早自习由值班班长安排进行。课间，学生按课表提前摆放书本。再如，中午、晚上放学，每小组由固定的学生检查桌面、课桌里、脚下及桌椅摆放。又如，值日生工作细化，学生按时主动完成。这样，班级管理做到有序、省时、高效，我们就可以把精力投入到更有意义的事情上去。要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成。所以，一年级的上半学期，要把学习习惯的培养当成每天必修课，随时检查，随时指导。

三、人人参与，培养合作学习的习惯

多年来我一直采用四人一小组的分配方式，这样便于小组管理。我首先对本班学生的学习成绩，学习能力做了重新了解，接着把这些学生按照综合素质的优、良、中、差来进行分类，每小组包含优、良、中、差学生各一名，给他们按此顺序编上号码1、2、3、4。然后，从小组中选出语、数、英组长，纪律组长。纪律组长主抓卫生、纪律，其他组长依据学科特点主抓学习、收发作业等，让小组中的每一个学生都有事可做。让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学习方法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，“会学”的境界就不难达到。

优良的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。学习习惯的养成越早越有效，小事不放松，一点一滴地努力，坚持不懈，方见成效。