尊严在完善自我中达成

我觉得要寻找一种东西至少有两个理由：一是它很美好，却隐藏在假象的背后，我们眼睛看不见，需要用心去寻找。二是它是一种稀缺品，离开它我们如无根之树、无源之水，但要想找到它又需要一番磨砺甚至自我蜕变。炎炎暑日，我们这一群人相聚陵阳，来找寻教师的专业尊严。

值得庆幸的是，我们首先是一群醒着的人。因为醒着，我们才会敏锐地感觉到教师专业尊严的缺失。也因为醒着，我们才深刻地感受到专业尊严缺失的痛苦。很多时候，我们总觉得教师尊严的缺失是社会造成的。诸如待遇低下，工资屈指可数，甚至养家糊口都觉不是易事；学生为教师打伞被指责，学生贴教师乌龟无恙，而教师责罚学生则险被开除等各种舆论让我们觉得尊严扫地......这些是否与我们专业尊严的缺失有关？我一直觉得专业尊严不是他人给的，而是自己去赢得的，从外借助他力补充与完善，从内进行修为与反思。内心强大了，境界高远了，哪里都是自己的安身之处。

寻找专业尊严，首先需要追问自己的内心，我为什么要做教师？正如三百六十行，行行都是社会的必需一样，职业并无贵贱高低之分，做教师并不意味着比他人神圣几分，做春蚕、做蜡烛，本就是对教师职业的一种误导。只有用平常心来对待自己的职业，才会冷静与长久。既然做教师，便要对自己的职业抱有敬畏之心，无论外界环境如何，坚守自己的内心，才不会被外界所左右。这次年会中讲座的张国庆老师就是个很好的例子。论年龄，应该算是我们中的长者；论待遇，也比我们好不到哪里去；论环境，乡镇村小朴素教室；但我们从他身上却看不到丝毫的职业倦怠，我想他是用一颗平常心来做教育的，知道自己从何处来，要到何处去。还有高金萍老师也让我很感动，来自偏僻山区，说着一口并不流利的普通话，但一字一句都充满着对学生的爱、对自己职业的投入，幸福感溢于言表。我不禁想，外界的一切再恶劣，在他们面前也只是浮云吧。

寻找专业尊严，还是有外在路径可循的，各位讲座与展示的教师从各个角度告诉了我们这一点。专业阅读、专业写作、教育行走、思考实践、课堂研究是一个教师拥有专业尊严需要遵循的外在路径，也是使得自己逐渐变得强大的有效的发展途径。我们的教育对象是人，是一个个有生命的独特的个体，因此对于教师的专业素养要求自然与其他职业不同。阅读是一种吸纳，是与高尚者的对话，通过阅读这一渠道，我们可以获得更多的教育启示。阅读也是一种内在的修为，可以让我们祛戾气，内心祥和。写作是一种输出，吸纳之后经过自我过滤的一种经验总结与反思，前后观照，使得自己更加成熟。教育行走开阔眼界，增长见识，让我们走出自己的囹圄，在大视野中去思考自己的教育。有思考才会不重复，有实践才能发现不足。只做他人的重复者，也无创新可言，因此研究也必不可少，研究在更大的程度上可以提升自己的专业自信，获得成就感。当一个教师走入这样的良性循环中的时候，我想便不会那么在意外在的一些得与失。体验着专业幸福，是拥有专业尊严的必经之路。

真正内在的专业尊严更在于自我的完成。很多时候，我们经常致力于埋头前行，以至于忘记了自己的初心。换句话来说，作为一个教师的终极目标及意义是什么？我想应该是看得到生命的成长，自己生命的成长和与自己相遇的那些孩子们的生命的成长。若要生命成长，首先要尊重每一个生命，包括尊重自己。正如每一朵花花期有所不同一样，也正如世上存在着喜阴喜阳的植物一样，按着自己的方式成长，快一些慢一些并不重要。其次，用自己的专业能力为学生创造适合生长的土壤，用自己的专业魅力去影响自己的学生，我们无法预料这些生命之后会成长为什么，但我们有责任和义务带给他们伟大的和美好的东西。

寻找教师的专业尊严，我们在路上。当我们不断地为了完成自我而努力的时候，会发现其实尊严一直就在自己的身上，它从未曾离开过，只是我们曾经不小心地弄丢了它们而已。