拼音知识学完后，儿子拼写方面一直不太熟练，在考试中屡屡出错，后来我就建议他每天写一句话，不仅练习了拼写，也能锻炼孩子的文字组织能力。没想到整理成博文发表后，竟得到几位同是一年级孩子家长的回应，觉得这个方法不错，可就是担心天天写会让孩子慢慢厌烦而变得有压力。

的确，一年级的孩子刚学过拼音，会写的字很少，一遍拼一边写速度慢不说，写着写着有时候就不知道该怎么写了，时间长了新奇感一过，心里自然就厌倦了。所以，教一年级孩子“写话”，不仅要尊重孩子的写话兴趣，还要注意一些方法。

一，让孩子严格按照日记的格式来写

我给儿子的是一个普通的日记本，第一次写话，我就帮他在上面写上：2010.11.30 二 后面则画了一个小太阳来表示晴天，然后，另起一行，隔开两个格以后再接着写。以后，就让儿子每天按照这种格式来写上一句话。

儿子问我为什么每天都要写这些，我回答他，每个人都有自己的生日，日记也有生日啊，而且，它的生日不仅有年月日，还要加上星期和天气，这样以后你一看，哦！原来那天是这样，一目了然啊！儿子听了，欣然接受。

二，写话不贪多，一句就行

第一天，儿子感到很新奇，就像平时给我口述作文一样，嗦嗦写了一大堆，写的一急，拼错了好几个音节。于是，我让儿子把拼错的重新写到下面空白的地方后，告诉他，以后写话一定要找“中心句子”写，现在，你刚开始练习，就写一句就行。

第二天再写的时候，由于句子短了，拼写就比前一次认真许多，不仅拼写正确，看起来也整洁干净，效果好了很多，就连忙给小家伙加了朵小红花，以资鼓励。

三，教孩子重点写“中心句”

今天日记写什么？刚开始孩子要么写起来刹不住车，要么就无话可写，老抓不住重点去写，这时候，就需要我们着重引导他了。

简单来说，一句话日记，我们就是教孩子写自己：做了什么？看到了什么、听到了又或是想到了什么？……当然，时间、地点、人物也是不可缺少的要素。像我家儿子昨天晚上就写道：今天下课的时候，我和某某在教室里玩剪刀、石头、布，我们玩得很开心！----简单明了，我就感觉很不错。

四，教教孩子简单的标点符号

虽然孩子还没有开始学习怎样使用标点符号，有些用法我们家长也不一定掌握得很准确，但简单的标点符号还是要教给孩子一些的。

像逗号、句号、感叹号、问号，这些在孩子写一句话日记的时候是会经常用到的。如，一句话没写完需要停顿用逗号，写完的时候用句号，提出问题时用问号，感情充沛的句子用感叹号等等，一定要让孩子正确运用，养成良好的书写习惯。

另外，我还想谈谈一年级写话和口述作文之间的关系。

前面也写了，一年级写话，就只强调写一句中心句子，其他的考虑到孩子的拼写水平应该不再强求，可是，遇到孩子很感兴趣的题材，写完一句话后仍然感觉意欲未尽的话，我们也不妨引导孩子组织一下语言完整地叙述下来，我们在旁边帮助孩子记，这也就形成了所谓的口述作文了。

口述作文，也应尽量保持孩子原汁原味的语言，不过，既然是我们家长帮助整理，一些口气词“嗯、啊、呀”或者运用频繁的“接着、对不、最后”等等这些口语能删则删，尽量让句子读起来感觉流畅自然，整理好以后，读给孩子听，或者让孩子自己多读几遍，慢慢地，孩子自己也能感觉到口语与文字语言之间的差别了。

孩子从幼儿园进入一年级，就意味着学习和游戏的方式都有了很大的转变，在家庭教育上，一年级孩子的家长是最累的，不管是哪个方面的习惯养成，都离不开我们一步步的监督引导，离不开我们和孩子共同的努力，初学写话也是如此，让我们为孩子加油，也为自己鼓劲吧！