----由女儿的两道错题说起

升入三年级后，我已经不怎么给女儿检查作业了，前几天翻了翻女儿的练习册，发现上面开始有了多多少少的红圈圈，虽然错题都仔细地更正过，不过，数学练习册上有两个类型的应用题还是引起了我的注意，就多看两眼记了下来，找机会给女儿好好讲讲。

今天晚上女儿写完作业，我又想起这件事，就叫过女儿来，重新出了两道相仿的题（注：为了方便计算，没有考虑现实生活中的实际问题。）

题目一：一桶水，连桶重200千克，用去一半水后，连桶还有120千克。问：桶里原来有多少水？水桶重多少？

这个题目读起来有些拗口，猛一看，女儿不知道该怎么下手。我让女儿拿了一个大杯子出来，让女儿动手做做实验。

首先，先在杯子里灌满水，连杯子带水是200千克。

接着再倒出一半的水，杯子里还剩120千克。

问女儿：倒出来的水是净重，还是带杯子的毛重呢？

答：净重，不带杯子。

问：有多少千克？

答：满的时候是200，现在是120，倒出了80千克。

问：对！那这80千克是杯子里水的多少呢？

女儿看看杯子：一半……哦，我知道了，再加上另一半就是不带杯子的水的重量，也就是80+80＝160（千克）

问：那杯子的重量也就出来了吧？

女儿很兴奋：对！200-160＝40（千克）杯子的重量是40千克！

第一题轻松解决，女儿还饶有兴趣地拿着杯子倒来倒去，嘴里还念念有词：带杯子200，减去剩下的120就是到出来的80。80再乘与2就是杯子里水的总重量……

题目二：一本书共有220页，读了4天后还剩20页，问：每天读多少页？

这道题很简单，女儿却做错了两次，于是，今天我也让她动手想一想。

我抓来了20颗花生米放到桌子上，说：“有20颗花生，你吃了4天后还剩4颗，4天吃了几颗？”

女儿数出来4颗，答：20-4＝16（颗）4天吃了16颗。

问：那每天吃几颗？

女儿恍然大悟：16÷4＝4（颗）每天平均吃4颗！

问：对，上面的第二题应该也会做了吧？

女儿拿起笔飞快地算着：（220-20）÷4＝50（页）每天平均读50页！

第二题也同样轻松解决！

的这两道应用题还是比较简单的，以后，随着课程的进展，应用题的难度也会逐渐加深。所以，让孩子读懂应用题，学会正确找寻应用题中的逻辑关系是非常重要的，遇到一些孩子感觉模糊不懂的习题，不妨让孩子在纸上画一画，拿些东西来做做实验。像一二年级时的锯木头（一段木头锯8段需要锯几下）、在圆形的操场上种树和在直路上种树有什么不同等等，这都可以让孩子动手去试试做做实验，通过自己动手解决过的难题，相信一定会加深孩子的记忆，让孩子以后再遇到同类型的题，能够方便、快捷地算出正确的答案。

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