10月份的《幼儿画报》邮寄到手，回到家迫不及待的和儿子一起阅读。
“先看红版吧。”儿子从红、黄、绿三版中选出一本。
封面
“好吧！”我们习惯性的读了读封面上的字。
“幼儿画报、节日快乐、红。”
“妈妈，有什么危险吗？还让伙伴们去救。”儿子非常好奇。
“我们一起看看吧。”接着我给儿子读里面的故事。
读完这一页后，根据温馨提示我问儿子：捉迷藏时藏在垃圾桶后面合适吗？
“嗯，是不是有点脏呀。”儿子不确定的回答。
“是呀，捉迷藏是一个很好玩的游戏，可是在玩的时候一定要找干净、安全的地方躲藏。”我告诉儿子。
读完第二页，儿子问：“妈妈，火帽子悄悄跑回家，红袋鼠怎么能找到？这样做不对。”
“呵呵，和小朋友玩游戏要遵守游戏规则，对不对？”我想说明儿子想要表达的意思。
“对！妈妈，火帽子家里没人，谁给他开的门，他自己有钥匙吗？”细心的儿子发现了问题。
“我也觉着火帽子有钥匙，是他自己开的门。因为家里没人时，门肯定是锁着的，也没人给他开门。”
“火帽子好棒！妈妈，我也学习用钥匙开门。”儿子对我说。
“好吧，到星期六妈妈教你。”我答应了儿子。
第三页
读完第三页，儿子说：“妈妈，红袋鼠好聪明，跳跳蛙藏在垃圾桶后面是不对的。”
“儿子好聪明。”我表扬了儿子。
第四页、第五页
读完这两页，我问儿子：儿子，门被反锁了，谁也打不开，该怎办呢？
“嗯，等着妈妈下班回家呀！”儿子高兴地说。
“如果你被反锁屋里，你会害怕吗？”我接着问儿子。
“不怕，我是侯天阳大王。”儿子拍着胸脯有力的说。
“呵呵，儿子真勇敢！”我表扬了儿子。
读了这一页，儿子说：“妈妈，看我猜对了吧，火帽子就是等妈妈回来开的门。”
“儿子棒呀！”我轻轻的给了儿子一个吻。
“可是，妈妈，火帽子为什么不会从里面开门呢，我都会从里面开门。对不对？”儿子突然想到了自己会从里面开门，认为这也是简单的问题。
“也许火帽子只会从外面用钥匙开门，不会从里面开门。”我努力解释道。
“这样呀！”儿子很相信我的话。
读完这一页，我问儿子：儿子要是房间里着火了，你说怎么办？
“妈妈，你不记得吗，火灾来了不要怕，打119或到阳台求救。”儿子的记忆力相当好。我突然想起曾给儿子讲过这件事。
“儿子好棒，知道吗？当你反锁到屋里，自己又打不开门，也可以打110或到阳台求救。不要害怕，更不要从窗户跳出去，那样会很危险。”我对儿子说。
“跳窗户会摔坏的，不能那样做。”儿子挺明白道理。
“妈妈，我喜欢这个故事，你再讲一遍吧！”儿子接着对我说。
“好呀！”我们重温故事中安全提示。
很多时候，儿子总喜欢一个故事讲上好几遍，说实话，我很喜欢儿子的这种做法，这样能让儿子记忆犹新，我也切实的感受到了这样做的好处，好多故事儿子都能复述出来，这不仅培养孩子的记忆能力，积累一些故事，同时也无意识的让孩子获得安全经验。