上好低年级读写课方法点滴谈
自我校开设读写课以来，全体教师都认为这是一项促进学生广读熟背,培养良好语文素养,有利于学生终身发展的重大举措，纷纷在如何上好读写课这一问题上想思路，找办法，都下了很大的力气。我做为一名一年级语
一、筹备充足的书源，为上好读写课提供有力的保障
刚入学的孩子自制力差，识字量又少，要想让他们能够安静的坐下来读书，必须有数量充足的又足以吸引他们的图书。为了解决这一问题，读写课开设之初，我通过家长会、校信通等多种渠道向家长宣传读书的重要性， 宣传昆吾小学创建书香校园打造书香班级塑造孩子美好人生的重要意义，向家长们推荐了大量适合一年级入学不久的孩子们适合看的图书，如《三毛流浪记》、》《红鞋子》《小鼹鼠的土豆》《笨狼的故事》等等，建议家长为孩子借阅、购买，同时要求家长一定为孩子建立家庭小书柜，争取每个家庭适合孩子看的图书藏书量不少于50本。学校配发了小书柜以后，我把全班每人捐书两本，分成四格，装饰小书柜。同时自己书包里还要放上两本自己爱看的课外书，平时空闲时间看自己书包里的课外书，读写课上由四位小队长分发图书，每周交换一次。学生一次捐的图书可供连续多个周看。由于平时看的课外书和读写课上看的课外书不掺，就有效的避免了小书柜里的书不好管理，容易丢的麻烦。书源的问题解决了 ，一本本散发着油墨芬芳、色彩艳丽的图书充实了孩子们的读书生活，为他们养成良好读书习惯打下了有力的保障。
二、将刚读写课时间化整为零，逐步提高要求
据统计，刚入学的孩子注意力集中到一项事物的时间大约在十分钟左右，读写课上也同样如此。为了充分提高读写课的实效，不断延长孩子们安静读书的时间，我开始尝试将一节读写课分为不同的版块，如前十五分钟为“陶醉书香”，让学生自由默读。下面十五分钟为“经典故事连播”，由教师为学生讲述经典故事，从开始至今，已经讲述了《爱丽丝梦境奇遇》、《稻草人》、《皮诺曹奇遇记》这些长篇童话故事。最后十分钟为好书推荐，由老师或学生向大家推荐自己喜欢的图书。由于将一节课分成了三个版块，在学生尚未对一项内容感到乏味的时候已经转到了下一项内容，符合了孩子的年龄特点和认知特点，省去了教师不断组织学生的麻烦，将读写课时间做到了高效利用。随着时间的推移，，孩子们能安静的时间也越来越长，我就逐步将读写课的四个版块变为三个版块、两个版块，如前二十分钟为读报纸，后二十分钟为读书。“版块读书法”的使用使我逐步摆脱了不停地组织课堂的局面，读写课上得也就越来越轻松了。
三、榜样促进行动 荣誉带来动力
一年级孩子好胜心强，我就利用他们身边的榜样激励其他孩子都来爱读书，读好书。经过了解，我发现班内有两个孩子成成和林林，由于家庭教育抓得好，虽然刚刚入学但已经认识了大量汉字，能读成本的书了。每天课间，都可以见到他们拿了一本书，在那里津津有味的看，读得都是《甜橙树》一类的大部头儿童文学。我就经常拿这些同学为例子，鼓励其他同学都来向他们学习。还经常让这些读书多的孩子在课前几分钟向大家读几段有趣的童话故事。其他同学看到同龄孩子能认这么多字，读那么厚的书，一个个非常羡慕，也都争着看书，逐渐认识了很多汉字，读书的习惯也在逐步地养成。
为了鼓励孩子们早日养成安静读书的习惯，在读写课前，我经常精心制作一些小奖品，如盖了红花的小橡皮，贴了金星的铅笔等等。看到哪个孩子读书认真，我就悄无声息的给他放在桌上一个小奖品，孩子们虽然不说话，但可以从他们的眼神中看到自豪与快乐，其他孩子读书的态度就更加认真了。另外，我还在黑板的一角开辟出读书荣誉小专栏，读写课上读书认真的孩子名字悄悄跑到了上面，越来越多的孩子获得了 “读书小博士”的称号。教师的激励引领了学生努力的方向，班内读书的氛围逐步浓厚，读书的热情不断高涨。
四、通过开展各项活动进一步激发学生读书的热情
如果说每周的读写课如同培养学生读书兴趣的良好土壤，各项活动的开展就如同点燃的火把能进一步促进学生读书的热情。因此，在日常教学中，我有意识的组织学生利用读写课的第二节课开展一些有趣的活动，如猜谜语比赛、古诗名句背诵比赛，谚语大比拼、名言大擂台等，这些比赛都需要学生先进行广泛的搜集和准备，促使他们事先大量翻阅图书。孩子们参与的热情非常高涨，激发了他们广泛读书的兴趣。
经过将近一年的努力，现在班内的读写课，已由刚入学时的熙熙攘攘变为了悄然无声，孩子们由最初的只能读上五六分钟变为了能安静读书三四十分钟，读书的态度认真了，班内的小书迷也越来越多了。“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，,看到孩子们在自己的引领下已经踏上了爱书读书之旅，我感到由衷的高兴。今后，我愿意继续做好他们的引路人，带领学生沐浴书香，为他们未来的美好人生奠基！