以课例为载体，促进教师专业成长

-------三年级语文组校本教研纪实

我校开学以来就在一直探索“以课例为载体，进行校本教研，促进教师专业成长”的校本教研的新模式。我们中年级语文组根据教龄、教学经验、个人教学特点等方面的综合考虑，选出了孙慧和王乐两位老师作研讨课。孙慧老师从教13年，可谓是有一套教学经验的“老手”。王乐从教5年，勤奋而有头脑，敢于闻过即改，又会不断创新。

第一次教研，备学生，选课。根据孙老师班内的学生文静善读，加之又有学生亲自去过香港，这是个很有利于授课的活素材，于是我们建议孙老师选14课《东方之珠》。而王乐老师性格活泼，她的学生也很活泼好动，思维灵活，选择活泼有趣的文章比较合适，于是，王乐老师就决定讲第7课《拉萨的天空》。课定下来后，大家就开始分头行动起来。孙慧和王乐老师就忙着查资料，钻研教材，认真备课。孙慧老师还写出了课件脚本，赵九红老师帮忙和孙老师共同制作课件，全组上下齐心协力，为了上好这一节课。

第一次讲课 遗憾多多的课堂

班级：三一班 班主任：张黎辉

授课地点：校电教室 时间：2004年11月10日

一节课在还没有讲完的情况下，匆匆忙忙地结束了。孙老师下了课也直摇头。我急忙过来拍了拍孙老师的肩膀，我们几位老师随机坐下来，针对这节课的遗憾进行了又次的教研。

第二次教研，我先让孙老师谈讲一下她这节课的教学设计意图。

孙慧：这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，作者采用“总----分-----总”的结构方式介绍的，层次清晰，很适合学生阅读和品味。于是我就设计了创设情景（坐飞机去香港旅游），以不同形式的读来感知香港的美丽与繁华。在授课中，我只向学生提出了这几个问题：你们准备到香港的什么地方去玩？为什么？并读出你的感受。其间，又辅助以课件，给孩子以身临其境的感觉。

张黎辉：今天孙老师到我们班进行试讲，我很高兴。一节课下来了，我感觉孙老师没将自己的教学水平充分地发挥出来，留下了很多遗憾之处。遗憾一，整节课给人以先松后紧的感觉。我认为这是孙老师没掌握好上课的节奏所致。例如，在讲第一自然段中的“南大门”一词时，孙老师居然用了五分钟之多，其实就可以用两三句话就行了：（1）作者把香港比作了什么？（南大门）那祖国就像是什么？（家）那南大门对于一个家来说重要不重要呢？（重要）（2）再讲一下香港的重要地理位置，许多轮船、飞机在此进进出出、起起落落，就像你每天都要从你家的大门进出一样，很重要！遗憾二，孙老师的研究课题是阅读教学艺术化，但在这节课上孙老师并没有很好地体现出来。只是“你读得真不错、很好、棒极了”这几句简单无激励性的话语，而不是老师自然而然的流露，给人以为了评价而评价的感觉。

我的一番话也得到了王老师和闫彦老师的认同。

闫彦：孙慧老师的课件制作得很精美，是下了一番功夫的，但我感觉图片太多，有些图片甚至重复出现。例如：在讲到香港的夜景时，孙老师就出示了十几张之多。另外孙老师在课尾，又让学生全文欣赏了一下图片和影片，这就与孙慧老师前面出示的图片重复了，就势必占用了有限的时间，这也是造成这节课没有上完的原因之一。还有，课件上的课题与孙老师板书的课题不相符。我个人认为孙老师的课件还应修改，课件只是一个辅助教学的手段而己，不能让它喧宾夺主。

王乐：我是本组中年龄最小的，有说的不妥之处，请各位同仁多批评指正。我感到孙老师在讲课时应该重视自己的范读，你在读课文时都不是面带微笑，没有激情，学生怎么会去感受、去体味香港的美呢？另外，孙老师在讲到第5自然段香港的夜景时，告诉学生作者运用了“总----分”的写法，讲完之后应结合课后作业第4题，让学生当堂练习写一段话，亲自体会一下总分的运用，看学生是否己掌握！就更好了，将作业在课堂上完成。

孙慧老师听了大家的一番话，频频点头，她说：“我上课总有一个毛病，害怕漏讲什么内容，什么都想讲到，却往往什么都没有讲透。回去，我一定要重修课件，再认真备课，修改教案。”

教研组长张黎辉老师做了总结：孙老师的这节课是下了一番功夫的，这次教研后，希望孙老师再在指导学生朗读和评价上下下功夫，下次教研时，我们要在这方面多多留意。

接下来的几天时间里，孙老师晚上回家，找了许多书出来，还又上网查资料，认真揣摸。教案又重新写了一遍，课件也进行了删改。孙慧老师又将教案和课件拿到办公室，我们大家看过之后，一致认为这次的教案，线索更清晰，更加强了对学生阅读的指导，在最后又加上了对香港1997年7月1日回归祖国的介绍，可以激发起学生对祖国的热爱。孙老师也期待着在三四班的试讲。

第二次讲课 亮点多多的课堂

班级：三四班 班主任：闫

授课地点：校电教室 时间：2004年11月17日

这次讲课，孩子们一下子被孙老师创设的情境吸引住了，学生们读得很投入，老师也评的很到位，整节课可谓是亮点多多。从孙老师那笑吟吟的脸上就能看出来。针对亮点，我们又进行了第三次的教研。

张黎辉：亮点之一，整节课层次分明，条理清楚，不再是眉毛胡子一把抓了。虽然课文的2至5自然段是重点段，但孙老师在实际讲课中又做到了重中有重（第4和5自然段）。亮点之二，巧妙地为学生创设了一个去香港旅游的情景。真可谓是用心良苦啊！

闫彦：孙老师经过修改的课件很好地起到了辅助作用，学生中必竟去过香港的人很多，通过一组精选的图片和一部海洋公园的影片播放，给学生以身临其境之感。有助于学生对课文内容的理解及品读。

王乐：亮点之三，孙老师亲切和蔼的态度，得体的评价给我留下了深刻的印象。我使我想起孙老师平时对她的女儿就是这样的温和。可见孙慧老师己完全将学生当成自己的孩子了。另外孙老师的阅读评价也很具有艺术性，给我留下最深印象的就是评价语言很具激励性、鼓励性，使孩子读了之后还想再读，变“要我读”为“我要读”。

经过了这半个月的磨练以后，久违的笑容又重新出现在孙老师的脸上。