记得儿子上初三时，有一天他对我说：“妈妈，能不能跟学校说一声给我们换一个化学老师？”儿子欲言又止。

初三才开设化学课，没学多久就要求换老师？儿子一定是不喜欢这个老师，孩子一旦不喜欢老师，就很难学好这门功课。我觉得问题比较严重。

在我的再三启发下，儿子才断断续续讲明原因。这个老师生病做了手术，开学一个月后才上班。可是每天上课需要带麦克风才行，而且不能多说话。

听到这里，我也感到很着急。我觉得老师病得很严重，没有完全恢复健康，随时都有再休息的可能。孩子已经上初三了，时间上不容许再落下知识。可要换老师谈何容易？怎么办呢？我打定主意，做做孩子的思想工作。

“老师病还没有痊愈就来上班，说明老师牵挂着你们，她一定是一个责任心很强的老师。你们要比平时更加遵守纪律，给老师创造一个好的环境。老师早日康复就能更好地给你们上课。”

儿子不再说什么，但从他的表情看，我知道没有完全说服他。果然，过了几天，儿子终于说出了他的不满：“老师上课不讲知识，总是让我们自己看书，有问题问她。”

原来是这样！我没有马上回答儿子的困惑。我在思考一个问题：现实是不能改变的，能做的只有让孩子适应老师。我对他说：“你们老师在尝试着一种新的教学方法。她不讲课，让你们自学，这样可以发挥你们的主动性；你们在学习中发现问题，老师给你讲帮你解决，这样可以提高学习效率。你说对吗？”

“恩。”他若有所思地回答。

“你以前习惯老师讲你学，现在你尝试一下这个老师的新方法，好吗？”

“好吧。”

看来儿子的思想工作做通了，我也卸下了一个包袱。

渐渐地，我发现儿子喜欢上了化学老师，喜欢上了化学。他常常会上网查一些资料，解答别人提出的问题；他常常买一些实验仪器或化学药品；他常常在他的实验室里（家里的阳台上）津津有味地做着实验.......

初三下学期，在全国举行的化学竞赛上，儿子获得了国家级一等奖。

每个老师都有自身的优点，作为家长要善于发现老师的优点，引导孩子喜欢他的任课老师。这是孩子学好这门功课的一个捷径。