“一道数学题”

晚上吃过晚饭，儿子抹着嘴角上的饭粒，拿着数学《随堂检测》，对我说：“妈妈，检查吧，我自己已经检查过了！”于是，我刷完碗，擦了擦手，便坐在写字台旁检查起来。

这是三页讲解数学除法平均分的数学题，通过圈一圈或是分一分，把一些物品平均分成几份，让孩子们学会数学“除法”代表的含义。题量不大，我用了大约五分钟便将题目看了一遍。看完后没有感觉有错题的存在，于是看孩子在写作文，我就信手拿起数学书翻了起来。

就是在这“随手一翻”，却让我理解了一个数学的定义。我看到书上第50页的一道课堂练习题，大概是这样的：

一共有12个篮球，每人分2个，可以分给几人？

孩子的答案是：12÷2=6（人） 表示12里面有6个2

我细细的琢磨着，思考着，赶紧再次拿起孩子的《随堂检测》，其中就有一道类似的题，而孩子的答案确实不同的。我顿时脑袋里“嗡”了一下，感觉从身体里某一个地方升起一团火，我紧闭了一下眼睛，深吸了一口气，把自己的身子往凳子的靠背挪了一下，内心里有一个声音告诉我：“冷静！”

于是，当孩子作业全部写完时，我指着课本上的数学题询问孩子：”这道题是什么意思，妈妈好像不理解。”于是，孩子很高兴的当起了小老师，还讲了两遍。正当带劲儿地讲第二遍的时候，儿子突然用手拍了一下自己的额头：“妈妈，我做错了一道题！”

看着儿子拿着橡皮改错，我摇了摇头笑了笑。是啊，如果刚才我没有冷静下来呢，也许就不会是这样的结果了，看来我真的需要“冷静”。