与家长交流的小插曲

说起和家长之间交流的故事，真的想不起什么刻骨铭心或有意义的大事。下面就捡几个小插曲与大家聊聊吧！

一、善于体察家长的心。

善于体察家长的心，进行换位思考。在发生事情时，想一想，如果我是孩子家长我会怎样。那是在2010年，我接住四年级一班，因为工作需要恰逢这个班几乎每年都要换一位数学老师，家长有些不理解，一听说换老师家长就泱泱。于是接住这个班第一时间我就给家长发了一个短信：您好！我是咱班数学老师，请相信我，我会全力以赴的，关键是您，您的言行、对老师的评价，将决定着孩子对数学学习的喜好，将影响着孩子数学成绩的优差。请一定做好孩子的思想工作。为了孩子，让我们携手前行。谢谢您的支持与配合！不知是短信起的作用，还是家长本就没事，这次接班很平静。

2011年接住五（5）班，这个班后进生相对多一些，也许已到五年级的缘故，有些家长显得有些无奈、放弃。于是在家长会上我告诉家长，请不要气馁、别放弃，即使你的孩子什么也不会。在数学学习这条马拉松赛中，孩子才刚刚踏上起跑线。只不过有的孩子目标意识强，穿着跑鞋；而有的孩子目标意识弱，且没穿跑鞋，导致跑的速度不一样而已。从现在开始，我们共同努力，有意或无意对孩子强化目标意识，同时为孩子制作跑鞋。跑鞋就是孩子学习的环境，在学校，我会认真组织课堂，让课堂尽可能的生动有趣，让孩子爱听，能听进去，能听会。在家庭，你的鼓励、你的躬身力行，你创造的学习环境。尤其是你的帮助、指导，是最重要的。退一步说，再好的跑鞋穿上不跑，也起不到作用。关键是调动孩子学习的积极性。同时，我告诉家长，我只相信我的眼睛，相信事实。如果你努力了，你已经成功了一半；如果你有所改变，你已经成功了。我的不放弃、只相信事实观念，让几位几张家长深受感动，孩子学习热情明显提高，班里学习气氛明显好转。

二、关注每一个孩子，让家长信你。

关注每一个孩子，了解每一个孩子的特点。特别是当家长问及她的孩子时，如果你总是“很好！”“挺好的”。“孩子可听话啦！”其实家长不买你的账。我们知道有句古语叫：知子莫若父母。家长都知道自己孩子的毛病，你总是一句话打发他，他就认为你其实啥也没说。你根本不关心不了解他的孩子，这样与家长的关系久而久之就容易冷战。如果当她问及孩子情况时，你说的都是的他孩子的特点，是对症下药，即使都是缺点，他也高兴得合不拢嘴。还会背地里赞你一句：“看。人家老师看得准着咧！”信你，就欣赏你，佩服你。相信关系也就会很融恰。

三、协调好家长与家长之间的关系，遇事坦诚相待。

孩子在学校难免会磕磕碰碰、打打闹闹。当孩子之间发生矛盾时，一定要仔细调查、分析，把事情的原委提早告诉家长，免得话越捎越多，事越拖越难办，让家长产生烦躁。特别是，对于受伤的一方，多安慰，老师来做双放的协调工作。对于肇事者一方，老师要以缓和的语气，提醒他去慰问、有必要时，去看望受害者一方。这样受害者觉得老师照顾他了、替他说话了。肇事者一方换位思考，谁家的孩子家长不心疼。在互相谦让、理解与尊重中，都会感激老师工作做的好。以后遇到其他事也好处理。

四、有针对性的对待不同情况的学生家长。

第一类，嘴上功夫。“我吵他、说他。都不当回事，他不听我的。”“天天都问他，作业做了没，读了没，他都说做啦？”“天天上学路上都说上课认真听，听老师的话，他还是那个毛病，唉！”每每接到这样的电话或咨询，我问家长，那你认真对着短信一样一样检查了没？”“没有。”“你问他今天在什么方面表现好了吗？”“没有。”“你看，你心也操啦，话也说啦，提醒啦！就差实际行动。如果每天再付出一点实际行动、亲自查一查、看一看，你的孩子一定会有所改变。” 其实这都是瓶子打了肚，光剩个嘴儿。

第二类对于一些勤奋的家长。告诉他不要给孩子过多的压力，课下加的作业太多，孩子太累。反而厌学，会适得其反。课下根据孩子情况适当练习，口算不得超过10道，解决问题不得超过3道。

第三类不管不问型，让家长了解他的重要性。有些家长，孩子一上学，就把教育的任务甩谁给了学校，抛给了老师。孩子不听话了，总说：“恁老师在学校就这样教你咧？”“你这样，老师烦不烦，待见你不？”其实这就是一种推卸。为何不推心至服教育孩子这样做不可以。与这样的家长交流，我常常是先下手为强，抓住孩子特点告诉他：“孩子的口头禅是什么？习惯上爱说什么？爱做什么？等”让他明白家庭成员的言行对孩子有耳濡目染、言传身教的影响，并且这种影响是最先抢占孩子习惯空间，且是持久性的潜移默化。因此，家长的言行、督促很重要，一定要帮助孩子树立正确的目标，养成良好的行为、学习习惯。

在于家长相处这件事上，我们每个人都会碰到。很多同事的处理办法比我好的多。今天说的对与不对，希望大家海涵，多提宝贵意见。谢谢大家聆听！