学做聋蛙
——读《致青年教师》有感
前些日子因为身体的状况不佳，心情总有些沮丧。曾经很享受在夜深人静时，读书思考创作的感觉，而现在却很怕安静，因为周围静下来时我就会听到无休止的嗡嗡声----耳鸣。这声音让我几乎无法静心无法思考，觉得自己仿佛是一部出了故障的破收音机，没准哪一天就报废了。
暑假出了一趟国门，真切地感受到原来世界这么大，有那么多与我不一样的人，还有那么多不一样的精彩人生。又由于语言不通，几乎成了聋子哑巴，越发觉得自己渺小的如井底无知的青蛙了，自己的小小梦想算得了什么呢？身心的双重“打击”让我的这个假期很是阴暗。再加上家人的唠叨，朋友的劝说，同事的闲言，我开始怀疑自己对教育的执着与付出是不是真的太傻了。直到假期结束了，我也没有从颓废的心情中挣扎出来。
近日接到
“有梦有理想的教师才能教育出真正的人。理想、信仰，这些崇高的词被庸俗的社会风气所鄙弃，因为庸人的世界不需要理想、信仰的阳光。庸人的快乐常常在于用尊严和正义换得一杯羹，快乐得不知道自己是偷生，把当看客作为阳光下最快乐的事。”
“青少年需要有梦想的教师。曾有学者说，不是理想主义者不要来当教师。这话当然是对的。然而，这句话也被认为是‘理想主义的梦话’。在一个极其现实功利的、信仰和理想被亵渎了的社会，教育不可能有诗意；而没有诗意的教育，是不完整的落后的教育。那种教育只能培养暴发户和土豪。”
“从事教育的人本来就应当是一批会做梦的人。如果没有梦想，也就没有真正意义上的教育，我们的后代也就不会有真正的童年、少年和青年。”
更喜欢书中《凝望前辈站立的姿态》中的句子：“一个时代过去了，杏坛上留下无数平凡的身影，我仿佛仍然看到他们弹拨生命的弦歌，为一代代学子斫出生路。他们的姓名永远活在一批人的生命里，也镌在教育的史册上。作为教师，我们将以什么样的姿态站立在讲台？我将给自己的学生留下什么样的记忆？——我想，如果我能这样我去思考，去工作，至少，我将站得比现在高。”
这些话语道出了做为教师应该具有的职业尊严和教育使命感。是啊，我的确只是杏坛上无数平凡身影中的一个。“不能因为平凡而自甘平庸。”这是我的导师曾告诫我们的话，怎么能忘记呢？我依然要在心中点亮理想之灯，照亮我的行程，点燃我的机智，升腾我的爱心！在与我相遇的每一个幼小的生命中播下真善美的种子，洒下阳光雨露，成就国之栋梁。