内容：
《日有所诵》第一首儿歌“数字歌”。
目的：
让孩子们在诵读中感受数字在生活中的重要性，体会儿歌的押韵顺口美，获得快乐。
准备：
把儿歌抄在纸上，装在1个信封内。
地点：
一中小花园。
过程：
一、 设悬念、奔主题
孩子们，大家好！因为你们的到来，花园里的花儿更艳了，草儿更绿了，就连数字宝宝也迫不及待地想和大家见面呢！他们藏在哪儿呢？打开信封看一看，数字宝宝藏在儿歌里。
二、 指导读、体会美
喜欢吗？
喜欢！
大声地读出来吧！
（孩子们读得多认真呀）
这首儿歌美吗？
美！
如果加上动作就更美了。
一二三，（边拍手边读）
爬上山，（两只手掌心朝外，依次做向上的动作）
四五六，（边拍手边读）
翻斤斗，（两手在胸前交叉画圆形）
七八九，（边拍手边说）
拍皮球，（两只手掌心朝下，依次做向下拍球的动作）
十个手指头，（边拍手边读）
就是两只手。（继续拍手说“就是”，然后伸出两只手，掌心朝外用力推，边推边说“两只手”）
（瞧，我们的小周冲眼睛瞪得多大呀）
（看，我们的聂之珂，他妈妈说他有一双迷人的小眼睛，迷倒你了吧）
（望一望可爱的孩子们，幸福立刻涌遍全身）
（哈哈，兴趣盎然）
（不简单，我们的精彩表演，把公园里玩耍的小弟弟也吸引过来喽）
三、 联生活，提兴趣
程老师小时候也说过一首关于数字的儿歌，想听吗？
想！
找一个小朋友和我一起做。
一二三，（拉着一个小朋友的手说）
砍三刀，（用手掌在小朋友的胳膊上轻轻地、假装砍三下）
四五六，（继续拉着他的手说）
捏肌肉，（做出抓他胳膊的动作）
七八九，（最后拉着他的手说）
握握手。（前面做的都是和你玩的，不要放在心上呀，我们握手言和吧）
（嘿嘿，一下子找到了小马天，他还有点不好意思呢）
四、 展想象，再延伸
数字宝宝给我们带来了这么多欢声笑语，它们真是我们的好朋友呀！请大家想一想，如果生活中没了数字，我们的生活将会怎样？请大家想一想，如果生活中没了数字，我们的生活将会怎样？好了，今天我们就先玩到这儿吧，再见！
反思：
由于时间关系，由于地点所限，有些地方就没有再展开，虽然孩子们很开心、很快乐，但我总觉得有点不尽人意。其实，还可以引导孩子们从很多地方、以多种方式感受到数字在生活中的重要性。
比如第三部分“联生活，提兴趣”。和学生说过那首儿歌后，可以启发学生想一想，平时玩过的哪个游戏里边有数字呀？（例如“孙悟空三打白骨精”：两个人脸对脸，双手伸展，五指并拢，插到对方手中间，你的手、对方的手、你的手、对方的手。一起边摇边说：“孙悟空三打白骨精”。说完后，手马上抽出来，做动作。表示是孙悟空的动作：一手手心朝外，放在额头上；表示是唐僧的动作：双手合十；表示是白骨精的动作：双手交叉，放在胸前。唐僧赢孙悟空、孙悟空赢白骨精、白骨精赢唐僧。）再想想哪些成语里也有数字呀？（一心一意、三心二意……）女孩子跳皮筋时说的歌谣里也藏有数字呢！想一想，是什么？（小汽车，滴滴滴，马兰开花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一；三五六，三五七，三八三九四十一……）
比如第四部分“展想象、再延伸”。请大家想一想，如果生活中没了数字，我们的生活将会怎样？这时，给学生一点时间，等学生思考后，让学生交流自己的想法。然后，再布置课外作业：请大家想一想，如果生活中没了数字，我们的生活将会怎样？
现在写出来，让孩子们再看一看、想一想。也算是我的“再教设计”吧！
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