幽幽暗香过墙来

——《梅花》之杂七杂八

一、 入声字

在古诗中，入声字表示强调作用。徐健顺老师说，入声字个个都是宝。在接触吟诵之初，不理解这句话，然而随着一天天走近吟诵，对这句话的认同感越来越强。比如王安石的这首《梅花》。

第一句中“角”字是入声字。那悄然开放的梅花不在引人注目的地方，只暗藏于矮矮一墙后，小小一角处。不做哗众取宠的“大众情人”，不做傲视群雄的“熠熠之星”，只愿随心所欲做个小小的精灵，于角落之地，自由自在吐露芬芳。这数枝梅花，是多么可爱啊！

第二句中“独”是入声字。千里冰霜，雪飞风重的季节，不呼朋友唤伴，不随波媚俗，冒着严寒独自开放。独自开放啊，这勇气，这情怀，洒脱潇然得让人惊叹、佩服！

小小一“角”，倔强一“独”，梅花的与众不同已呼之欲出。作者乍见此梅的意外、惊喜也跃然纸上。

第三句中“不”和“雪”是入声字。“不是雪”！如此自信，如此肯定，只缘暗香浮动，幽幽入鼻啊！

一二句见梅之喜悦，三四句猜中之得意，个中滋味，俱从四个入声字而来。

可见，入声字个个是宝，此话不假！

二、 喜悦

开学了。

也许是春天到了，万物萌动，也许是一个多月的假期有点长，所有的孩子心里都像长了草一样。一个个漫不经心、迷迷瞪瞪。课堂上，有的孩子看似目不转睛盯着讲台上的我，实际眼里一片迷茫。有的孩子屁股上像长了钉子，一节课扭来拧去地坐不住。读书，总有几个突然之间嘴里就没了声音，眼睛已望向窗外。写作业，叽叽喳喳一刻都不安生。

脾气忍了再忍，终于还是发了。看着小家伙们受惊的眼睛，懊恼极了——看云说过，发脾气、武力是老师和家长无能的表现——我是如此无能！

有些犹豫。要不要让孩子们适应一段时间再开始吟诵教学。想了想，还是决定按原定计划走。固定的学习节奏对孩子的成长是极为有利的，这是华德福、斯坦纳的观点。

没想到，《梅花》一诗的教学如此顺利。

复习吟诵规则，认字读诗，标平仄，诵读，吟唱，一如上个学期的顺畅、自然。最让人高兴的，是上学期课堂上的专心认真、兴致勃勃又重现课堂。

一扫两天来的暮气沉沉。

真好！

三、 乐极生悲

见孩子们状态太好，忍不住想添加新的内容。脑子一热，入声字的作用顺口而出：“孩子们，入声字在古诗中的作用可大了，凡是入声字，都表示强调的作用。”

我的天啊，瞧瞧这头脑发热说的是什么啊！对于小小的一年级孩子来说，他们只知懵懵懂懂、一团喜气地喜欢吟诵古诗，说不清道不明的喜欢占据着绝对的地位，哪有理性的分析和冷静的了解。作用？强调？两颗炸弹一下子击中了孩子们，他们的眉毛皱了起来，睁大双眼望着讲台上的我。

一时汗出如雨，隐隐觉得额头有些湿。

赶快转移话题。

走出教室，心里暗笑，这可真是乐极生悲啊！