前几天，一个家长告诉我，他的孩子对于奶奶的去世有些心事重重，向我请教怎样驱除留在孩子心灵的阴影。于是，本周的阅读课我给孩子们讲绘本《獾的礼物》，这是一个关于生命意义的故事。

故事开始前，我们先进行了一些交流。

师：什么是礼品？

生：礼品就是别人给自己买的东西。

生：就是过生日时，别人给自己送的礼物。

师：那什么是礼物呢？

生：礼物就是礼品吧

师：礼物和礼品真的一样么？侯老师在每个同学过生日的时候送给他一首诗，这算是礼物呢？还是礼品？

生：礼物！

师：那礼品和礼物到底有什么不同呢？

孩子们沉思了好久，杨尚可站起来说：“礼品是看的见的东西，礼物不一定是看得见的东西。”

小可可啊，每次的发言总是精炼而准确，怎能让人不喜欢？

师：如果你给别人送礼品和礼物，哪个花费心思多呢？

生：礼物

师：是啊，真正的礼物是要花费很多心思的，是让接受礼物的人永远难忘的。说说看，你收到过什么礼物？

生：我大妈在我过生日的时候送我一只小狗做礼物。

师：为什么称小狗为礼物呢？

生：我很喜欢小狗。

师：这是你大妈花了心思想出来让你高兴的礼物呢。

师：世界上有这样一种礼物会伴随你一生。

教师开始用轻轻的声音讲故事：

年纪好老好老的獾，常常帮助大家。獾看着土拨鼠和青蛙快乐奔跑的样子，他觉得自己似乎又比以前老了许多。獾吃完晚饭，坐在摇椅上睡着了，并做了一个美梦。獾梦见，他在没有尽头的长隧道不需要拐杖的向前跑了起来。第二天早晨，狐狸带来坏消息，獾死了。冬天来临了，雪不停的下着。当春天来临时，大家聚在一起，谈的都是獾的事情。土拨鼠告诉大家：“獾教我用一张纸，剪出好几只手拉着手的土拨鼠。”青蛙告诉大家：“獾教我溜冰。”狐狸说：“獾教我打领带。”兔太太说：“獾教我做姜饼。”土拨鼠对着山谷轻轻的说：“獾，谢谢你，留下了这么好的礼物给大家。”

故事不长，孩子们和以往一样静静的听着。

师：獾留给大家的礼物是什么呢？别着急回答，我们再把故事讲一遍。

重复一遍故事，继续提问上面的问题。

生：是快乐

生：是幸福

生：是关爱

生：是爱

师：是啊，这个礼物是獾对每个人的爱。那朋友们回馈给獾的又是什么礼物呢？

孩子们沉默了，我并不着急，我知道孩子们已经在思考了。

生：是对獾的思念

生：是对獾的想念。

师：说得多好啊！这永久的思念和尊重是给死去的獾最好的礼物啊！

师：獾让你想起了谁？

生：獾让我想起了我的大妈，她已经去世了。

师：为什么呢？

生：我大妈以前常常带我去玩，给我很多礼物。

师：难忘的快乐回忆是她送给你的最好礼物啊。

“小诗人”薛兆谦站起来说：“我想起了我姥姥的妈妈。”

“她现在在——”我问。

“她现在还在，已经90多岁了。”

“真是高寿啊！她给你什么礼物了？”

“她给了我一个好妈妈！”刚说到这，薛兆谦竟然哽咽起来。

这一时刻，我无语了，泪花悄悄溜进眼眶。如果薛兆谦的妈妈听到这样的话，该有多么的幸福！如果我的女儿说了这样的话，我该有多么欣慰。我如果也说了这句话，我的妈妈能听见吗？

“我想，这是你太姥姥送给你最好的礼物了。”我努力控制自己的泪水，却无法控制哽咽的声音。

“侯老师哭了。”有孩子悄悄说。薛兆谦趴在桌子上悄悄抹泪。

课还要继续，我让其他同学继续发言。

一向感情丰富的董月站起来说：“我想起了我的爷爷……”话没说完，她就放声大哭起来。班里几个孩子也跟着流泪。

我扶着她的肩膀说：“我知道，你的爷爷一定也给你留下了最珍贵的礼物了。”

大家平静了一会儿，讨论继续进行。

师：如果有一天，你将离开这个世界，你会为别人留下怎样的礼物？

生：快乐和幸福

生：温暖

生：关爱

……

师：如果你，要离开，就让你的离开，成为别人的怀念。生命的意义就是给予！给予别人快乐和幸福；给予别人温暖；给予别人关爱……

我不知道这样的课对于二年级的孩子来说能听懂多少，但在孩子的生命成长过程中，这样的引导也许会让孩子开始思考生命的意义。

后记：

放学了，薛兆谦的妈妈来接孩子，要和我交流孩子的在校表现。我把今天他在课堂上的情况说给她听。当说到薛兆谦的“她给了我一个好妈妈！”那句话时，我看到了她的眼睛湿润了。我知道这是幸福的泪花啊！

是什么让薛兆谦对妈妈有如此高的评价呢？我到自己的博客上翻看薛兆谦妈妈以前写的《家教心得》，从中找到了答案：

家 教 心 得

薛兆谦的妈妈

那日侯老师来电约稿，说薛兆谦想象力丰富，写的小诗很有才情，让我们谈谈教子心德，我们感到很荣幸。至于怎么教孩子写小诗的经验倒是没多少，说实在的我们的起步和孩子是同步的，侯老师即是孩子的老师，也是我们的老师。在最初的家长会上，侯老师就自己的教学经验、教学内容、教学思路做了介绍，当时感触很深，我们为孩子有这样的一位好老师而感到荣幸，同时也下定决心一定要好好培养自己的孩子。

在侯老师的毛虫实验最初阶段，就是不断地地适量地给他们初充营养。《日有所诵》《小熊过桥》便成了薛兆谦每日必看，必读、必背的内容，薛兆谦是个做事很认真的孩子，他学知识很灵活，比如背儿歌或背诗吧，他读完一遍后，总是要问内容的意思、某个词的含义，读懂弄明白以后再去背，我们呢也会先把整首诗的含义讲一遍，从作者的生活背景、诗歌的创作背景，到作者通过这个作品想要表达的是什么。每一次他都很认真的听、认真的记，渐渐地，孩子明白了一个简单的道理：诗歌就是最简练的语言，描述场景、抒发感触。读多了，背多了，某一日，他突然对我说：“妈妈，我也想编首诗”。我很震惊，毛虫实验有效果了，便鼓励他说出来。

‘风——温暖的风，吹醒了小草，吹动了树梢，风唱起了歌，嗡，嗡，嗡，叫起了冬眠的小动物。’

我听完他编的诗，用很夸张的方式表扬了一番，同时我说：“小豹子，你把诗写在日记本里给侯老师看看行吗？”你们不知道薛兆谦是个很内向的孩子，平时很不善于表现自己，侯老师是他最喜欢的人，一听要给侯老师看便认真地说：“妈妈，你帮我把诗抄上去吧，我有许多字不会写，写乱了老师看不懂。”我在他写的诗上面给老师留了言：希望老师给予及时的鼓励和表扬。侯老师真的很用心，在诗的下面写了个真好！您不知道，薛兆谦回来跟我说时有多激动，他说：“妈妈，你看侯老师给我写了个真好，我以后会写更多的诗给侯老师看！”你们看一个孩子是多么渴望家长和老师的肯定和鼓励呀！我也希望我们的家长今后多向您的孩子说一声：“孩子，你真棒！”从那以后，薛兆谦相继写出了《夏天》、《雾》、《足球》、《蘑菇》、《霜》、《下雪》、《雨》、《农村的美景》等小诗，你们在他的博客里都能看到，希望多多指导。

薛兆谦从小就喜欢看书、听故事，而我最大的爱好就是看书、挑书。为了扩大他的知识面，《十万个为什么》、《漫画》、《故事书》、《童话》、《小小说》、《成语故事》等我都讲给他听，他的识字量在不断地增加，我们每天都给他一定的时间看书、阅读、现在他的词汇量在增加，词汇的运用也比较自如了。薛兆谦还有个最大的优点：善于观察、善于思考。我了解孩子，就经常带他到没去过的地方或没经历过的事件中去，以增加他的社会阅历。比如说：今年六一吧，我那天上班，没时间带孩子去玩。为了弥补我的遗憾，傍晚我带上他以及他的几个小伙伴上后面农村转了一圈，一路走、一路玩、一路讲，正赶上农村正在收麦子，这些景象给孩子留下深刻的印象，他第二天便写了出了《农村美景》这首小诗。诗或文章必有其创作来源，多给孩子创造些机会，不要总把孩子关在家里学习，外面的空间更大，更适合孩子茁壮的成长。

我不知道我说的这些是否对别的家长有用，但是我的孩子就是在这种环境中成长起来的。在以后学习中，希望我们大家和孩子能在侯老师的指导下一起互相学习、共同进步！