快乐诵国学 经典润人生
——在国学研究院交流会的发言稿
国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境。《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》朗朗上口，易于诵读，然而《论语》《大学》《孟子》等经典满篇之乎者也，对孩子来说就不那么容易了。怎么能调动孩子们诵读国学的积极性，从而让他们乐于背诵呢？我的一点做法和大家分享，我知道我的一些做法大家都在做，很多老师做得更好，我觉得今天真有点班门弄斧的感觉。
一、 趣当头 巧引领
多诵读韵文，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。小学生的好奇心十分强烈，在国学经典课上插入与教学内容相关联的典故，能有效地把学生的好奇心转化为学习兴趣。比如我们的育灵童软件有很多有趣的故事，还有一些闯关题，不妨让孩子们做一做，他们的兴致特别高。如学《三字经》时插入“孔融让梨”、“黄香温席”的故事， 背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲“孟母三迁”的典故，这些典故活跃了学生的思维。学生被其中的故事所吸引，不仅理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。今天早晨我们诵读了《大学》的“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。”意思是说：财富可以修饰房屋，使房屋华丽；道德可以修养人的身心，使人思想高尚。心胸宽广开朗，身体自然安适舒坦，所以有道德修养的人一定要使自己的意念诚实。正好与我们学习的第五课《中彩那天》的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”结合起来，学生及明白了经典的意思，也理解了课文的主旨，这样的形式让经典诵读与提高学生语文素养、语文能力同步进行。
二、 师垂范，共提升
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我们先去做。所以，我们教师也应该参与到诵读经典文章的活动中来。在每一节国学经典课授课前，我们先读一读，读准音断好句，领悟其中的育人思想，与学生齐读共诵。尽管课件中有领读的功能，但是我还是喜欢自己领读，边领读边在教室转，让每一个孩子都听清楚，也能关注到每个孩子跟读的情况。要求学生背诵的，我也尽力和学生一起背诵，我喜欢说：“老师年纪大了，脑子不好使，可我还是想和你们这些小聪明比一比，看谁背诵得快。”我大都以失败告终，但是这样相互比赛，既和谐了师生关系，为学生树立了榜样，又触发了学生的诵读兴趣，更提升了我自身的文化底蕴和道德修养。
三、 形式多 变换诵
像咱们学校以读书节、诗歌节为载体，语
四、梯级制 皆轻松
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。怎么能让孩子们把这些拗口的之乎者也读顺、读熟，而后再乐于背诵呢？我想到一个办法，利用梯级奖励的办法，让每个孩子参与到诵读活动中来。并且也不会增加我们的负担，做起来比较轻松。具体做法是：
1、每天早晨让孩子们自由诵读，会背诵之后，找两位同学在那一课检查签字，有两个同学（也可以是一位家长和一位同学）签字以后，老师在那一课奖励一朵小红花。
2、攒够五朵小红花之后，换得一张“诵读之星”的喜报。
3、攒够三张喜报之后，换得一张“国学诵读奖状”。
4、为了能全面了解孩子的背诵情况，老师在加盖小红花的时候，随即点其中的句子让孩子接读，以免有滥竽充数的孩子。
注：对于班级里诵读相对来说比较困难的孩子，只要能够熟练读就可以得到一朵小红花，以此来鼓励学习困难的孩子。
自从实行了这种奖励办法之后，孩子们诵读的积极性非常高涨，他们之间互相“攀比”，比比谁的小红花多，比比谁背诵得快。孩子们有了诵读的动力，自觉性也就大大提高。那些平时背诵比较困难的孩子也能背诵好几课了，看着孩子们排队让我加小红花时，我的心里特别高兴。我觉得这种做法的好处有：
1、提高同学们诵读的积极性、主动性。小红花、喜报、小奖状等奖品的设立让每个孩子都能尝到成功背诵经典的快乐。
2、让两个同学检查签字既是对被检查同学的考验，同时也可以让检查的同学再熟悉一遍，双双受益。
3、老师的负担减轻，老师只需在加盖小红花时随机抽查即可。
五、复习课也见功
一般来说，都学完再回头复习国学的时候，课堂会出现这样的情形：会背诵的孩子已经会背无事可做，不会背诵的孩子该背却不背，课堂极难组织。我们不妨用试试这些小方法，让会背的孩子积极表现，不会背的主动参与，以优带差，让我们的国学复习课也能有高效。
快乐复习国学的妙招：
第一招：过关一课得一百分
第二招：变换形式读
1、小组读 2、男女生赛读 3、自信者起立读 4、师生比赛读
第三招：课堂小憩——故事加游戏
第四招：集体亮相
新学期设想：
1、把班级每个孩子的名字打印出来，名字后面根据国学书上的课时，设置相应的星星，每背诵一课点亮一颗星，这样学期末的“国学诵读星级评比”就有章可循了。
2、举办“国学诵读擂台赛”，多给孩子一个展示的平台，激发他们背诵的热情。
在孩子们的心中播下经典的种子，让每个孩子都参与到国学诵读中来，是我们教师的责任。希望国学能够擦亮同学们的眼睛，能够点燃他们的智慧，让经典润泽他们的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。在诵读国学的过程中，每个孩子都是那样的积极，针对诵读能力差的孩子我们应该降低标准；针对一般学生我们应该给他们创造蹦一蹦都能摘到苹果的可能；针对优秀的学生，我们应该提出更高的诵读要求，让他们把后面的古诗背诵下来，然后予以相应的奖励。
古文芳香，韵味悠长，浓浓的经典文化萦绕在校园里，国学经典是滋养我们中国人精神的沃土，孩子的根系应该在这里。孩子的童年如果有了古典文化的浸润，就会多一分正气、志气、雅气、才气。我们教师如果能用我们的教育智慧，让孩子体验到诵读的快乐，让经典走进每个孩子的心灵，应该是一件很幸福的事情。希望我的这些小方法能让您的工作更轻松，让孩子们的诵读更快乐。如果您要什么妙招不妨在交流的时候和大家共享。
谢谢大家！