为班级阅读正名

读书是语文学习中很重要的一部分，这是一个老生常谈的话题，它能够提高孩子的语文素养，开阔孩子的视野，为孩子一生的幸福奠基。其作用之大，不言而喻。

在应试教育的指挥棒下，读书对于孩子们来说，已经成为一个很奢侈的话题，结果常常是“爱上了阅读，却失去了时间”。在这种情况下，老师若能带着孩子们坚持读书，就显得弥足珍贵。而在这些读书人群中，也出现了一些不太和谐的现象。

曾经和一所小学的老师探讨读书的话题，对方面露得意之色：“我在班里经常带着孩子们读书。”我小心翼翼地试探：“那是很辛苦的一件事，有考试的压力，还要帮孩子们收集图书，坚持上阅读课，想方设法让他们读书的兴趣持续下去。”对方哈哈一笑：“你说的是一二年级吧，到了中高年级就不用了，直接让他们自己读就行了，不用管，老师轻松得很……”我无言以对。

也见过另一番高论：“我天天在班里带着孩子读书，所以成绩就不好……”对方似乎把成绩不好的所有原因都归结为无辜的读书活动，并且口气中颇有一种推卸责任的意味，似乎只要带着孩子读书了，其他所有的东西都不要了，也就等于自己可以不做其他努力了。读书在他这里，成了自己不负责任的理由。

我为“读书”叫屈，也为这些老师汗颜。

任何一个领域的成就，都不是轻而易举地就能获得的，课本的学习是这样，作文是这样，阅读同样如此。可能初探时会觉得入口狭小，但是如果能沉下心钻研学习，就能慢慢发现其中的别有洞天。凡事都有它自身的规律和门道，只有了解熟知了，方能在努力之后有所获。

我拜读过做海量阅读的韩老师的教学笔记，其中记录的读书方法、评价机制、课堂策略、教学妙招……不可谓不细，不可谓不详，让人深深折服的同时，高山仰止。即使这样，韩老师依然很谦虚地说：“有很多方法，我还是不够了解，我想在我带的最后一轮学生身上尝试尝试。”

我听过郑州最牛语文教师丁保先老师的报道，她可是在读书这件事上下足了功夫。她组织家校合作督促孩子背诵经典，她设计“人物分析主题活动”让孩子阅读名著，她采用画连环画的形式让孩子赏析曹文轩的景物描写……正是这些凝聚着丁老师智慧的金点子和她一点一滴的付出，才有了她今天的名气和孩子们的精彩。

不难看出，读书亦有其道，亦能循其道而行，而不是门外汉口中所言“不用管”——这岂不是在为自己的懒惰和懈怠穿上了高尚的外衣？

开展班级阅读是一件功德无量的好事，它要求我们在做好常规工作的同时，让孩子受益更多。我们不懂就必须面对，不会可以学习探讨。千万不要把这件事当成自己停滞不前的幌子，把读书当成沙地上的空中楼阁，否则误人误己，罪过就大了。