学习目标：

1.自主学习生字词，有感情朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者强烈爱国之情，激发自己爱国情感，珍惜现在幸福生活，为实现中国梦而努力学习。

3.体会反问、对比语句的表达效果。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，当我们每天愉快学习的时候，当我们每天吃着可口饭菜的时候，当我们每天快乐玩耍的时候，我们的生活是多么幸福。你们可知道我们今天的幸福生活是怎么来的？（大家说的都对，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的。）它来之不易，我们应该珍惜。这节课我们一起走进“珍惜”单元共同学习《可爱的中国》（板书并齐读课题）（点击）

二、这篇课文是方志敏80年前在国民党监狱里写的，（板书：方志敏）同学们打开课本，翻到第96页，左边的图片是方志敏的图像，右边是介绍方志敏的小资料，自己看一看，了解一下。好，再看看老师搜集的资料：（出示方志敏图像及相关材料）（点击）哪个同学给大家读一下：

方志敏被捕以后，为确保万无一失，国民党监狱给方志敏戴上了10斤重的脚镣（liao），他非常清楚等待自己的是什么，他用指甲在床沿上刻下了“视死如归”四个字。在狱中短短6个月的时间，他常常彻夜不眠地写作，脚都化脓了，仍戴着脚镣一天到晚地写。他撰(zhuan)文16篇，共计14万余字。《可爱的中国》就是这个共产党人最后的内心独白。（现在就让我们走进文本去感受这个共产党人的最后内心独白）

三、出示学习目标（点击）（大家看大屏幕，看一下本节课的学习目标）

四、自主读识：（点击）

提示：请同学自己读课文，学习生字新词，思考课文中的“朋友”指的是谁？方志敏希望“朋友”都去干什么？

五、自学检测：（刚才同学们都学得很认真，来看一下大家学得怎么样？）（点击）

1、读一读：（自己先试着读一下）

剥削 瘟疫 携手 蹂躏 憎恨 国弊民穷 日新月异 ( 一个同学读一个词语读一遍，读完后有错的再纠正 ) （有没有读错的？谁来帮他纠正一下？）

（指导“携”书写，老师写时大家跟着写一下， “憎”的读音 读完后让学生把书中没有的字音标在书上。

2、课文中的“朋友”指的是谁？方志敏希望“朋友”都去干什么？（可引导学生用书中第三自然段的句子回答，然后用词语概括，相机板书：起来斗争、救出母亲、唤起民众 手执武器）注意表扬“你读得很认真，找的很准”

六、合作读议：（点击）

课文是怎样描述中国“目前”的状况和“将来”景象的？

学习提示：

1、自读课文，找出文中相关句段读一读，可在旁边做简单批注，也可用文中词语概括。

2、同桌交流。（一定要让学生进行交流）

（巡回指导，最后要回到讲台前，好，大部分同学已完成了学习任务，我们来看一下课文中是怎样描述 中国“目前”的状况？（学生只要找出来即可，不用按照顺序，如第二第三自然段、第四自然段开头）这个句段中有两个词语高度概括了当时中国的状况，大家找出来说一下，相机板书：目前的中国 江山破碎 国弊民穷（解释，要联系上下文：当时的中国贫穷落后）遭受苦难的祖国母亲是怎样哭骂的？引出“四个难道”反问排比句

同学们都找的很好，来，看大屏幕，让我们具体感受一下“当时”中国所遭受的苦难。看了这些图片，说说你的感受。（对帝国主义的痛恨、对中国人不知反抗而感到伤心气愤，（你此时是什么心情？）（如果学生说出了悲愤，就让学生带着悲愤的情感读，或沉痛、愤怒，伤心、焦急、生气，给以指导，再齐读）让我们读出母亲的伤心愤怒：出示句段（这里连用四个以“难道”开头的反问句，感情越来越强烈，读时语速要越来越快一点，这样就更能突出祖国母亲那强烈的愤怒之情。）（板书“反问”）（把祖国母亲的“愤怒”、“悲愤”“生气”“伤心”读出来） 还有谁读得比他更好，来，给大家展示一下。

（点击）出示句段：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来 ，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”

过渡：目前的中国，江山破碎，人民遭受着无尽的屈辱，但作者对祖国的将来充满了自信，那文中又是怎样描述将来景象的？汇报后， （点击）

将来的中国：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地!（“日新月异”什么意思？）（这就是作者心目中祖国的将来，每一句里的红色和黑色词语是什么关系？反义词，作者在这里运用了并列的句式和对比的手法描绘了祖国的现在和将来，形成了鲜明对比，表达了作者对祖国美好未来无限憧憬和坚定信心。（板书“对比”）哪个同学能读出作者对祖国未来的无限憧憬和坚定信心？读时语气要坚定而自信。指名读、让我们一起读出作者的“坚信”。（要读出作者对祖国未来的无限憧憬和坚定信心）好，读出了作者的坚定信心，读出了作者的无限憧憬，那我们用词语概括一下祖国美好的将来。相机板书:将来 日新月异 朝气蓬勃

这个美好的未来能实现吗？能，请同学们齐读最后一自然段，读出作者对祖国未来的无比自信。

这个美好的未来实现了吗？实现了，现在的中国，人民生活越来越幸福，国家越来越强大，下面我们看一个小视频，感受一下今日中国的富强。（点击，播放阅兵视频。）在强大的人民军队保卫下，我们的祖国一定会越来越富强。

点明课题：方志敏对母亲的爱是深沉的、执着的，是充满信心的，所以课文以“可爱的中国”为题，即热爱着的中国。

七、我的视角：（点击）

好，看大屏幕。（学完了课文，大家）可以写一写方志敏在监狱中写《可爱的中国》时的心理活动，可以写学完课文后自己的心理感受，可以写你对作者方志敏想说的话。（写在我的视角里）（汇报交流）

大家试着背一下书中描绘祖国将来的句段，即“朋友，我相信……凄凉的荒地!”

八、课堂检测：（大家对着屏幕试着背一下，背过的请举手，大家掌握的不错，好，我们大家一起来背一下）（点击）

到那时，到处都是活跃的创造，到处都是（ ），欢歌将代替了( )，笑脸将代替了（ ),富裕将代替了( ) ， ( )将代替了疾苦，( )将代替了愚昧 ， ( )将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地!

九、珍惜名言积累：（点击）（先自己读一读，大家读一下））

所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。—欧阳修

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 —鲁迅

春天把花开过就告别了。如今落红遍地，我却等待而又流连。

—[ 印度]泰戈尔

（这些名言告诉我们要学会珍惜。）

十、总结升华：

学了这篇课文，大家知道了今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜，从小树立远大的理想，发愤图强，为早日实现中国梦而努力学习！

谢谢同学们的认真学习和精彩表现！好，下课，同学们再见！

十一、谢谢大家，敬请指导！