尊重孩子是教育的起点，理解孩子是教育的基础，相信孩子是教育的核心，鼓励孩子是教育的关键。这是家庭教育宝典中的一句话，之所以把尊重放在第一句，就可见尊重的重要之处了吧！

在2013年第三期的河南教育中，也有一篇文章《尊重是教育的起点》让我感受颇深，又一次讲到尊重是教育的起点，从教的我不禁有些危言耸听。作者以他批改学生小赖随笔时，对其使用不信任的评语，伤到学生敏感脆弱的心灵这件事，引起的教育反思。事件很小，在我们看来也极其平常，或许算不上什么不尊重，然而，由此可引发的师生关系不和谐，或者无意中损害学生的个性发展。也由此引发了我的一段耐心思考。

就在前几天的美术课上，我布置好作业后，学生大都开始按照要求各自画画，却有一位女生茫然的无所事事，我问她，“怎么不画画？”她一言不发，只是撅着嘴看我，才发现这女孩五官清晰内秀，蛮有古代仕女的韵味，就想把她画下来。但又想批评她上课无所事事，就严厉的说：“你，搬凳子过来，坐在讲台上让我画你吧，反正你什么也不干？”看着她极不情愿地站了起来，慢腾腾的来到讲台上，很委屈的坐在那，头低的很低，我一边画，一边强调她的姿势，要保持固有的角度。没多会儿，我发现女孩在掉眼泪，就问她：“为什么哭？”只见她泣不成声的说：“你批评我可以，可你不该画我呀！”我不解的说：“画你怎么了？画你是说明你值得我画！”我仍用那种主宰与臣服的口气对她说，并且在课余还一再强调那种师道尊严的伦理规则。根本没有把学生当做一个鲜活的、有思想、有感情的生命个体来看，最终弄得师生关系尴尬。

我们常常把关爱每一位学生，尊重每个学生放在嘴边，可发现自己竟然是一位伪君子，如此所言所行，做到尊重学生了吗？

我一脸羞愧。

这次亲身经历，让我进一步觉得对学生的不尊重看似是一种不经意的行为，其实是内心潜意识的流露。我们习以为常的说话直率，生硬，甚至有情绪的去维护制度和权威，都会打破和谐民主平等的相互尊重行的师生关系。

最后告诫自己记住朱正文老师的一句话：尊重是教育的起点，是和谐师生关系的基础，是良好教育效果的保障。只有尊重学生，学生才会从心里接受我们，才会乐于听从我们的教导。