让孩子爱上检查作业

孩子以前不喜欢对做完的作业进行检查，孩子认为：不等于又做一遍吗，况且太浪费时间。家长有什么办法呢？

用过的方法一：和孩子一起做作业。每人一张作业，内容可相同，也可不同，你做你的，我做我的，做完后，相互交换进行检查。和孩子讨论、甚至解决纠纷的时间太长，影响孩子写作业的进度。

用过的方法二：相互出题，家长故意写错，让孩子找出错误之处，并进行改正。孩子容易写错的字，被家长用另一种错误方法写出，强化了错误的字形，没有起到快速改正错误的目的。

用过的方法三：物质奖励。家长对孩子说：你全做对了，明天我给你买肯得基。谁料孩子嘀咕一句：俺不吃，行不？

方法四：得分考核。由于每次设定的分值不高，家长对看不惯或孩子达不到的项扣分随意性较强，导致分数上升缓慢，导致对孩子的吸引力不强。

我受到的启发点如下：孩子上了个英语班，第一节课，课本上就得到了两个50分的奖励，孩子说：到1000分时，就可以得到老师的一个奖品。听孩子的语气，对奖品很渴望的。我寻思：10天就可以得到1000分了，好快呀，我何不也改进一下自己的奖励机制呢？

和孩子商定如下条件：

一、 放学后，先写作业，在规定的时间内完成，获奖励50分。

二、 作业完成后，把自己的作业看成是妈妈的作业（我发现孩子对发现别人作业的错误特别上心），进行检查，每检查出一处错误，孩子获奖励50分。

三、 孩子把作业检查一遍后，交给妈妈检查，每检查出一处错误，妈妈获奖励50分。

四、 对写出的日记进行修改或补充错误的，每处50分。

五、 同样分数的奖励和英语班获得的奖品相同（我知道，这个奖品是注重精神的），速度可比在那快多了。

实施中针对孩子提出的问题，对奖励办法进行改进如下：

一、 为防止鞭打快牛，经妈妈最后检查，作业没有出现一处错误的，直接奖励孩子100分。

二、 孩子出现一处错误，孩子感觉奖励50分不如改说成“我自己检查出来一处错误并改正了，可以说全对吧”，经妈妈检查确实无错误的，可灵活掌握，允许直接奖励100分。若妈妈检查出还有一处错误，则孩子只能得50分，妈妈也得50分。这样也可防止孩子为直接得到100分而隐瞒已改正的一处差错丢失50分（诚实了，一举两得嘛）。

这样，孩子既没有太多的被物质所利诱，又能每日将作业检查得很认真，家长也能及时发现孩子的弱项在哪里，及时给于强化。

最后，比比孩子和妈妈谁得的分数多哦！

我实行了一周，效果还不错。