群文阅读之环境描写

【教学目标】

1、通过《卖火柴的小女孩》一文认识环境描写，体会环境描写的作用。

2、尝试利用“环境描写烘托人物心情”的方法，根据提供的情景，写一个片段。

【教学过程】

一、体会《卖火柴的小女孩》中环境描写的作用

导入：上节课我们学习了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，把握了课文的主要内容，理清了文章的写作思路，字里行间让我们体会到卖火柴的小女孩有着悲惨的命运。（板书：悲惨）

安徒生的作品之所以能够吸引全世界的儿童，就在于他用童话的形式来反映现实，用别具匠心的语言描写来烘托故事情节。在《卖火柴的小女孩》这篇课文中，安徒生是通过什么样的描写来突出小女孩命运的悲惨呢？

1、请同学们默读课文第一大段，看看哪些语句让你感受到小女孩命运的悲惨，把这些句子画出来，并做简单的批注。

预设：

（1）天气冷极了，下着雪，又快黑了。

这是？环境描写，像这种描写人物活动气候、地点、时间及场景的方法叫做自然环境描写。

板书：自然环境描写

在这极冷的天气里，小女孩依然要上街卖火柴，可以想象到她当时的心情也正如这天气一样（冷极了）。

作者就是通过自然环境的描写烘托出了小女孩悲惨的命运及主人翁的心情。

（板书：1、烘托人物命运、心情。）

还有哪些地方突出了小女孩命运的悲惨？

（2）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

作者的写作意图是？

通过侧面描写烘托出小女孩的悲惨命运，那些富人眼里是没有穷人的，这无疑不告诉了我们当时社会的黑暗。

文中还有反应社会黑暗的句子，请你认真找一找？

（3）一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

（4）一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

对，像这种反应一定社会背景的描写方法就是社会环境描写。（板书：社会环境描写。）正是这种描写暗示了当时社会的黑暗、人情的冷漠。（板书：2、暗示或交代时代背景）

2、我们再来读读这四句话，感受一下作者这样写的精妙之处。一起读。（出示这四句话）

同学们，我们把这些内容从文中去掉行吗？

是的，不能去掉。这些环境描写在文中起到了重要的作用，不仅烘托了小女孩的悲惨命运，暗示时代背景，而且还把后面小女孩五次擦燃火柴推向了高潮，起到了推动故事情节的作用。（板书：3、推动故事情节）

小结：同学们，通过《卖火柴的小女孩》这篇课文的第一大段，我们知道了环境描写（自然环境和社会环境）在文中起着很重要的作用。（板书：环境描写）

二、练习体会课外环境描写的作用。

1、下面我们来阅读两篇文章，老舍的《在烈日和暴雨下》节选和列夫托尔斯泰的《穷人》节选。用心体会环境描写在文中起了什么作用。读完后，完成以下表格。

篇目

对比点

环境描写类型

所在段落

作用

《在烈日和暴雨下》节选

《穷人》节选

2、交流分享：（指名学生交流答案）

同学们，环境描写不仅有这三个作用，还可以反应任务的品质，让文章的主题更加鲜明。

三、拓展训练：

1、小练笔：前段时间，我们进行了单元考试，有的同学超常发挥取得了优异的成绩，有的同学考的却很糟，当你拿着试卷走在回家的路上时，你的心情如何？请你写一写当时的心情，并且用上环境描写。

开头：期中试卷发下来了，我走在回家的路上……

2、写完后让生读读自己写的

请同学们认真倾听，体会这位同学通过环境描写烘托了自己怎样的心情？

3、结束语：这节课让我们了解了环境描写，体会了它在文中的作用并且运用到了习作中去。这节课就上到这里，下课。