“奖状”应该发给谁？

照例，每学期末学校都要给学生颁发奖状。照例，每学期都有没拿到奖状的孩子家长打来电话。这不，前两天电话铃又响了。“陈老师，我家孩子、、、这次考得怎么样啊？”“不错呀！”分数不已经通知家长了吗？我疑惑地回答。“可是，他为什么没有得到奖状呢？”哦，原来又是为这个呀！

这类现象表现：素质教育发展到今天，仍有一些家长只盯着分数不放，他们抱守成规，把奖状片面地理解为对高分的奖励。那么，奖状到底应该发给那些孩子呢？

首先，应该发给品德修养较高的孩子。五育并举德育为首是素质教育的宗旨。这既是对中华传统美德的发扬，也是社会发展国际竞争的需要，无论将来你是哪个方面的精英人才，首先，就需要你是一个热爱祖国，平行端正的人。这样的人还是一个热爱生活，感恩社会的人；是一个正直守信，见义勇为的人。是一个心胸宽广，团结友善的人。而这些良好品行的养成正是要从小做起，从娃娃抓起。有些父母对孩子的学习偏爱有加，孩子考了高分就喜不自胜，考了低分就拳打脚踢。而对于老师反应的其他情况（诸如同学关系，对待集体等问题）则漠不关心或敷衍塞责。试问，这样的孩子将来怎么能与他人合作？又怎么懂得奉献社会回报父母呢？

其次，奖状应该发给综合素质较好的孩子，这些孩子一有良好的学习生活习惯，他们按时作息，不旷课，不迟到，遵守学校纪律。讲究个人卫生和公共卫生，环保意识较浓。二有良好的思维品质。他们课堂上认真听讲，积极发言善于动脑。第三，他们热衷于班级学校社区活动。帮助老师管理班级，为班级管理出谋划策， 积极参与学校活动，关心社区建设。在家乡的环境建设，文化建设，平安建设等方面发挥自己的力量，作出应有的贡献。

再次，奖状应该发给具有特长或进步较大的孩子。每个孩子都有自己的闪光点，我们奖励优秀也要看到孩子个性的差异，付出的努力。所以，我认为奖状还应发给那些在音乐、体育、美术、制作、发明、奥数、写作等各方面表现突出的孩子。对于在学习、品德、习惯等各方面取得较大进步的孩子予以鼓励。

不管哪种类型的奖状，首要条件都应当具有良好的品行。起码是一个尊老爱幼，团结同学，热爱班级的人。德育，永远都应位居我们教育的首位。