这个小伙子令人充满期待。

我所期待的，当然不是他认字量有多么大、计算能力有多么强。那些在别的学校里被当成了面试之重点的东西，在我看来根本就是个错误。不是有人这么讲吗？一个人的成功，百分之二十五靠智商，百分之七十五靠情商。智商，来自于遗传，也来自于培养甚至是训练，而情商，绝对不能靠硬性的塑造，唯有“润物细无声”。

在一个月前，跟小家伙有过一面之缘，那时就觉得这个活泼的小男孩儿相当有灵气。在我的关于孩子的文字中，我最喜欢用的词语，是“生气勃勃”。如果加斯顿小学的每个孩子都能够生气勃勃地长大，那才是我们当老师的最大的成功。而他，应该就是一个生气勃勃的孩子吧。

因为时间关系，我们和他的正式会面，定在了下午五点三十分。

五点三十分，他和妈妈并没有准时赶到。我非常理解，娘俩是很紧张的，那边放学之后，不可能准时出发，路上又难免堵车。正这么想着，微信铃声响起，一个很是张扬的的男孩子的声音传了出来：“尊敬的王校长！你好！我们十五分钟后赶到！”哈哈，多么自信大方。我笑着给他回复：“亲爱的小男孩儿，加斯顿小学欢迎你的到来，我们十五分钟后见！”

毫无生疏的感觉。

一见面，我伸出手去，小家伙就自然地把手给我握着。他转过头去，轻轻松松地给妈妈挥手告别，几乎是一蹦一跳地跟着我的脚步上楼到教室去，而且同我一问一答，很是愉快。我告诉他，我叫“王钢”，他重复着这个名字，仰起脸来笑得很灿烂。

这实在不能算面试。在头十五分钟里，我想。我们就是在交谈，谈他给妹妹取的名字，谈他喜欢打的羽毛球，谈他的好朋友有谁，谈他怎么读书……

当我们进行到请孩子使用皱纹纸、卡纸、胶水、双面胶、剪刀、彩笔等材料和工具创作粘贴画这一环节时，我发现了问题。

在主题上，他的选择是就地模仿——环顾四周，他决定“临摹”教室里的书架。开始，他选用了最接近书架原来颜色的黄色皱纹纸，而且用剪刀剪得非常仔细。后来，他想了想，又问老师：“能用别的颜色吗？”他是个很聪明的孩子，会想到用铅笔在皱纹纸上做记号，然后再使用剪刀，以保证纸条的长度统一。不过，他显然不敢放开手脚，更不敢天马行空。以至于最后，他想在“书架”上画几本书，但是因为我们的书架上摆的书是“躺”着的，他试了试，发现不好表现，于是抬起眼睛来瞧了老师一眼——老师始终用微笑鼓励着他，他随即画了两本“站着”的书，还在上面写上“语文”、“数学”。

一个七岁多的小男孩儿，本不该如此“不敢越雷池一步”。

如果他任意地在图画纸上涂抹得哪怕让旁人什么也看不懂，那倒是个真正的孩子，因为他有自己的想象力和创造力，他有自己的世界。

我看着他那么认真地剪啊、贴啊、画啊，脑海中再次浮现出那句话来。

“教育不是规划，甚至不是塑造，更不是灌输，而是唤醒。”

孩子的生命中，原本有更美的更了不起的东西，可是有些，或者说很多愚蠢的成年人硬生生地把那些美那些了不起破坏了、夺走了。

这不是莫大的悲哀吗？

而那些人还在沾沾自喜，标榜自己的“教育”！

我痛恨，而又时常感到无力。

那么，就这个可爱的男孩子而言，到底是什么具体的事情，让他的思想被捆缚？

在之前和他的谈话中，我已经有所发觉。

“你的班主任老师叫什么名字啊？”

“我只知道她姓什么，不知道她的名字，她从来没有给我们说过她的名字。对了，数学老师，我知道。因为我偷偷看过她的算盘，上面有她的名字！”

这是一个小的不能再小的细节。

老师，不告诉孩子自己的名字。

也许你会说，这是什么大不了的事情吗？

在我看来，这反映出的，恰恰是老师的“居高临下”，是老师刻意同孩子保持距离，是老师太把自己当“老师”，是老师根本就不尊重孩子，是老师压根儿没想过蹲下身子来凝视着孩子的眼睛同孩子对话！

请允许我无比粗鲁地丢这么一句话给这样的老师——

“装什么装！”

我难以想象，一个如上所述的老师，会真正的爱孩子，哪怕她把“爱”时时刻刻、分分秒秒地挂在嘴边上，也是在“装”！

装什么装！

你的学生终究会长大。

在他们的生命中，你留下了永远的伤痕，这伤痕可能会愈合，也可能不会愈合，可能不会发作，也可能会发作……无论怎样，你，作为孩子生命中原本最应该发挥积极作用的那个重要他人，却因为自己的傲慢甚至愚蠢而成为了最为消极的最为残忍的那个人！

等到他们长大，你认为他们会感激你吗？会说，哦，那个对我严格要求，让我害怕的老师，她是爱我的？

不可能。

我一直强调，良好的师生关系，才是真正积极有效的教育的基础。而这个“良好”，重要的核心就是加斯顿一向提倡的“尊重、关爱、平等、自由”。

我心疼这个“乖”孩子。我认为，如果这个孩子的家庭教育不是民主的、宽松的、充满爱意的，那么他很有可能不是我最初见到时的那么有活力，而是胆怯的、拘谨的，就像一个随时可能把身体蜷成一团的小刺猬。那样的话，我们要花多大的力气才能修复啊！

果然，在和孩子妈妈的沟通中，我了解到，他们之所以决定转学，重要的原因就是孩子怕老师。

这是一个正确的决定。

一个让孩子怕的老师，不是好老师。

好老师，首先是要被孩子所喜欢的。而我们一向重视的“敬畏”，如果失去了“爱”的基础，那就会成为孩子的噩梦。

临别，已经是七点钟。

妈妈招了招手，正在沙坑里玩得不亦乐乎的小家伙拍了拍手，飞快地跑过来，好像一只小鹿。

“给我一个拥抱，好不好？”我弯下腰来。

他毫不犹豫地张开了胳膊，紧紧抱着我，把脸贴在我的肩膀上。

我乐呵呵地给他来了个“头朝下”，这是我们的见面礼哦。

他乐不可支地大笑。

我喜欢这种感觉。

我相信他也喜欢这种感觉。

童年，本该无忧无惧。但愿每一个加斯顿的孩子，都爱笑。

老师们，家长们，一起坚持，一起加油！

2013-5-11