才艺秀

有位教育名家说过这样一句话“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲倦“。所以教学中有必要设计一些好的活动、再现一些真实的情景，很好的激起孩子的学习激情。

外语教学与研究出版社出版小学英语三年级起点第五册Module 6 Unit 1 You can play football well.本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball ，catch the ball.

本课的教学对象是五年级学生，经过三年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，如Can的用法我们在三、四年级都有所接触， 知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can./ No, I can’t.来询问和表达能力；因此，在教学中，应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，课堂伊始，利用chant热身导学，师生看课件，一起边说边做：

Run, run, can you run? Yes, I can. I can run like a tiger.

Jump, jump, can you jump? Yes, I can. I can jump like a rabbit.

Swim, swim, can you swim? Yes, I can. I can swim like a fish.

Read, read, can you read? Yes, I can. I can read like a radio.

Ok! Please turn to page 32, let’s read part1! 复习旧知的同时自然引入新课的学习，Today we learn module6 unit 1.板书课题。

再次利用课件出示一张姚明的照片，老师引导学生说：Yao ming can play basketball well.老师竖起大拇指重复well，此时在语境中学习新词well，请看活动一What about the short boy? 文中一位低个子小男孩打篮球打得很棒，让学生明白每个人都是有优点，我们不能以貌取人。

接下来老师播放一段足球的歌曲，老师问学生这是basketball song还是football song？然后出示几张巴西队的照片，介绍一位出色的球员梅西，教学生用fantastic评价他，先声夺人让孩子们轻松无意中进入下一个学习中。

今天我们的朋友玲玲，她和她的朋友Sam、Amy要进行什么活动？玲玲擅长哪些运动呢？听后在你的小组内谈论一下。因为玲玲本身就擅长篮球，现在Sam、Amy邀请她加入football team，一时有些学生看不懂、搞不清玲玲擅长哪些运动了？小组合作既能培养学生听、说的能力又能促进合作探究的能力，在交流争辩中，让原本模糊的问题变得慢慢清晰。同时老师板书主旨句：

Can you run fast?

Yes, I can. /No, I can’t.

You can play football well.

I can do it very well.

为了让学生真实地会评价自己I can do it very well，肯定别人的特长You can play football well，我们在课堂最后的拓展环节玩起“才艺秀”，

首先让学生思考自己有什么特长，不会说自己的特长时，小组内请教他人帮助，也可以请教老师，了解自己小组内的同学都有什么特长，互相展示自己I can do it very well。然后邀请代表上台展示并给予评价You can play football well。

老师示范：A:I can very well.

Can you run fast?

B:Yes, I can. /No, I can’t.

You can play football well.

在激动兴奋的画画、跳舞、投篮、射球等展示中，让更多孩子参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。更让学生明白每个人都是有优点和长处的，都可以成为有用的人。努力学习展示自己不同的精彩！