“盛大”的庆典

“啪啪啪”热烈的掌声回响在教室的每一个角落，只见贺晓蒙满脸堆笑，弯下腰做鞠躬状，并给全班同学说：“谢谢大家！”不知道的人也许会以为我们班级正在举行什么活动。其实不然，原来市我们班的贺晓蒙同学正确、流利地朗读了《把铁路修到拉萨去》的第七自然段，并且做到了“凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊”。真的很了不起！这对于我们来说，不能不算是“盛大”的庆典。这个曾经读书磕磕巴巴的孩子，能有今天这么大的进步，还要得益于一个人——他那具有犟龟精神的妈妈。

贺晓蒙是一年级时留级的一个孩子，他特别懂事，爱劳动，懂礼貌，团结同学，乐于助人，是我们班忠于职守的安全监督员。不过谈起学习，他所有的自信就会大打折扣。他的爸爸妈妈都下岗了，爸爸外出做工程，妈妈在家照顾孩子，但是妈妈小学文化，对孩子的学习帮不上太大的忙。不过，蒙蒙的妈妈却一直很用心，对孩子的学习要求非常严格。虽然有时候会恨铁不成钢，但是她却从来没有松懈过。

关于蒙蒙的学习，我们交流过很多次。每次看到蒙蒙妈妈那焦急又无奈的眼神，我都会耐心地劝解、指导她。分析蒙蒙学习力差的根本原因，还是他没有良好的阅读习惯。他很少读书，更少出声读书。所有读起课文磕磕巴巴，连极其简单的字也会读错，语感很差。数学学习更是吃力，因为解决问题的题目他都读不懂，无法理解，所以解决问题就无从谈起了。

针对蒙蒙的现状，我告诉他的妈妈，要想提高蒙蒙的学习能力，只有从阅读下手。让他出声地读书，培养语感，提高阅读理解的能力。苏霍姆林斯基曾经说过：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。我就把这段话发到晓蒙的妈妈的手机上，不断鼓励他。在以后的日子里，我告诉晓蒙的妈妈，只要晓蒙在家读书或和妈妈进行亲子共读，都要给我签个条，到校后给晓蒙加星，在班级里表扬。在学校我也尽量多提问、多表扬他。就这样在妈妈的帮助下，在老师的鼓励下，晓蒙每天都进步着。

前些天和蒙蒙妈妈电话交流的时候，她曾告诉我：“任老师，晚上没事的时候，我就和儿子读书，遇到不会的字，我就问儿子，他也不会我们就查字典。有时候他读一段我读一段。当遇到他不想读的时候，我就给他读，我读他听也是学习。”听着蒙蒙妈妈的话，我的心里有一种说不出的佩服和感动，多么伟大的妈妈啊！我不由得想起“你或许拥有无穷的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”相信，有了蒙蒙妈妈坚持不懈地陪儿子读书，他一定会不断进步。

孩子成绩的进步不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈地努力。对于蒙蒙，我和他的妈妈将会倾注更多的爱心、耐心、真心，静静地等待他这朵小花儿的绽放。因为我始终相信——只要上路，总会遇上盛大的庆典。我们已经上路了，我们已经遇上了“盛大”的庆典！