0—6，兼具理、故事案例、活的全方位教
在的，做的教！
掌握孩子力爆的刻，
孩子就能快、父母教！
暴力言、固哭、自我中心……
孩子出以下行，注意！
表示：孩子的敏感期＝爆期到了！
．2半後，孩子常：「我打你」「我踢死」等暴力言！
家OS：孩子居然想打我？我的孩子是不是有暴力向？
蒙特梭利：孩子模仿段→言引起大人注意→言的力量！
．3，不孩子意就哭！一定要「先穿衣，再穿子、子，最後才梳」
家OS：孩子是不是太固了！不行，我一定要他知道「性」「配合」的重要性！
蒙特梭利：孩子的秩序律代表安全感，一旦打破不安、恐→哭→重→才有安全感。
．2多，孩子常「是我的！都不能碰」「我的，你不能吃！」
家OS：孩子不太自私了！我也要他懂得「分享」！
蒙特梭利：是孩子社化的敏感期到了→知「我」→才能立→勉孩子分享→反而引起烈的不安全→哭循……
於敏感期——
0~6，是孩子各力敏感期爆最密集的段。
九大敏感期：言（0-6）、作（0-3）、（3.5-4.5）、（4.5-5.5）、秩序（2-4）、感官（0-6）、文化（6-9）、社化（2.5-6）、微事物感趣（1.5-4）。
利通一敏感期，孩子的心智水便一面上升到另一面。
各敏感期之的展快慢息息相，例如：手的敏感期助口腔敏感期的展；孩子在作敏感期的手腕、小肌肉能力打底打得好，的敏感期就提前……
【本特色】
1.第一本「童敏感期」教。明敏感期童教育的重要性，以及的六大特性。
2.分章介九大敏感期，每一章前均附可供家自我估的表，以及易懂的展段表格，明各敏感期的、行徵兆、教重。
3.日常生活的案例故事中，提醒孩子最容易出、且家最心的各特殊方法。
4.配合48和孩子互的感合，激孩子的能。
目
【推序】科的育方法，孩子生命的滋
【推序】搭著「敏感期」的，孩子的快速又快意
第1章 重孩子的敏感期
生勃勃的敏感性
．是怎了?
．毛毛的特殊期
．花嘴的特殊象
．科的研究
敏感期生命的影
．「小狼女」何法展人智能
．期世隔的士兵，何上恢正常生活？
．得到外界刺激的新生何法正常人生活？
敏感期的六大特
第2章 言敏感期（0~6 ）
【言敏感期表】
不重和模仿，正是言敏感期的徵兆
．什喜反一？
．什模仿大人特像？
烈效果的，是在言的力量
．何出暴力言？
．什人？
．咒言敏感期的孩子如何理？
自我言段，言的渡段
．什自言自？
．多嘴的怎突然不活了？
．什有的特能言善道？
口吃，得言短生的退化象
．什突然口吃？
．有什原因造成口吃
．出口吃象，爸怎待呢？
在胎期就始言
．得胎期到的音？
出生後言展的七大段
．0~8月：前言理解段
．9~12月：言理解段
．13~16月：以代句段
．17~24月：句段
．25~32月：合句段
．33~48 月：自我言段
．4~6 ：幼言合能力的展
打造「能道」的制秘笈
．啼哭是言的始
．母是言展的直接影人
．副食品的添加促口腔的良好
．是最的言形式
．秀、富、多元的言境，定言展的劣
．於精的照阻言的展
．炫耀、指、攀比，是言展中的大忌
．家庭是的幸
1：引看的
2：也咿咿呀呀
3：做事情忘了和
4：叫出的名字
5：做一本的小
6：用起床歌叫醒
7：多玩摸
8：物世界
9：歌，做作
10：挑
11：和玩猜
12：故事，正
13：悄悄
14：自言自的手指
15：鼓歌表演
16：看述
第3章 秩序敏感期（2~4 ）
【秩序敏感期表】
外在的秩序感，解自己境的
．月的就知道「生」？
．什「的枕，爸爸不能睡」？
．何再受，也要鞋正？
．何只固定的人接送？
．什非得先穿上衣→再穿子→子→最後？
．什追著人要西？
在的秩序感，更安全、快
．什某件事情「此不疲」？
．什突然不？
．什在旅行中生「怪病」？
．何得很拗？
怎和在秩序敏感期的相
．期秩序感的良好
．幼期足秩序敏感期的爆需求
17：子按摩更有安全感
18：玩玩具後要位
19：忙收拾家
20：「娃娃」洗澡
第4章 感官敏感期（0~6 ）
【感官敏感期表】
，最先育的感官
．的眼睛何光有反？
．的敏感度何那？
．育期有什後果？
．如何促育
，耳才能目明
．新生有？
．何容易被周遭到？
．的力能有多大？
．解展
嗅味，密不可分的感
．什突然挑食了？
．什小朋友的鼻子那？
．什奶粉那？
，世界的主要手段
．的是不是出了？
．什特吃手？
．大了，什西都放到嘴一？
．什咬人？
．什喜抓黏稠和稀的西？
21：的眼睛
22：追影子、踩影子
23：音
24：辨人
25：一
26：味道
27：敏的小鼻子
28：好喝的八粥
29：子肌接
30：小歌
31：草莓
第5章 微事物感趣敏感期（1.5~4 ）
【微事物感趣敏感期表】
微事物感趣，智慧第一道
．什喜「破」？
．什更喜小的事物？
．察的何表秀？
．容和理解的探索行
．造，察的趣
．近大自然，提高的察能力
．多和玩察力、注意力的
32：助花草
33：超市物行分
34：用小物品做手工
第6章 作敏感期（0~6 ）
【作敏感期表】
，身心展的重要分
．何喜做「高度」作？
．什老喜走路肩？
．何不停地倒西？
．什喜「破」西？
35：找家
36：小小操
37：投球
38：用筷子吃
第7章 社化展敏感期（2.5~6 ）
【社化展敏感期表】
社性展，父母送最用的物
．什孩子睡含著小毛巾被？
．什喜和父母唱「反」?
．孩子什得愈愈自私
．的巧克力，何也不能咬太多？
．何要拿精美的子模型跟人交小破？
．小小年也稿「小」？
．何喜：「我哪？」
良好的子依，影的一生
．解社性展的程，配合和引
．良好富、自由探索、交往的境和
．多和玩子、社性
39：一起「烙」
40：我是男孩，她是女孩
41：做孝敬的小可
42：客人喝茶
第8章 敏感期（3.5~4.5 ）
【敏感期表】
不再成以掌握的
．何「甲骨文」？
．小小年也作自己的名片？
．何突然迷上？
．如何明孩子的？
．能好字的手的特徵
．做好字前的工作
43：撕形
44：球比
第9章 敏感期（4.5~5.5 ）
【敏感期表】
，人始
．能看懂的故事，一次就能住？
．孩子字何走到哪到哪？
．孩子何烈地要每一字？
敏感期重要的指
不同年段不同的方法
．0~2 ：前期期和言的萌芽期
．2~4 ：引感受趣
．4~6 ：足敏感期的爆需求
．多和做提高能力的
45：缺的故事
46：什不了？
第10章 文化敏感期（6~9 ）
【文化敏感期表】
孩子文化的敏感期始於3
．何孩子音特？
．孩子何特喜植物？
．何有的孩子天文地理特感趣？
．富、宜的文化境
47：中茶文化——八茶
48：看京，
〔摘文1〕
烈效果的，是在言的力量
Q. 何出暴力言？
奶奶到幼稚接童童，一面，童童突然冒出一句：
「奶奶，我打你的，用力打！」
看著童童真地著句，奶奶心很是不舒服。
一同接孩子的丁丁地：「童童，你怎可以和奶奶？」但童童有任何反就跑到院子玩溜滑梯去了。之後很一段，童童不只奶奶，爸爸、、，甚至她最喜的姑姑也常蹦出一些「力」大的：
「我踢死你！」「我要把你的打出三大包，像小新（小新）上的包一大！」「你是！笨死了……」
童童有烈效果的此不疲，全然不全家人心和不解的眼神——怎那「小可」突然成「暴力王」了呢？
〈蒙特梭利解〉
著言能力的提高，他不足於重和模仿了，探索和又了言的密！原言是具力量的，一句口而出的候，生那有力的效果。有威力的言可以像一把或一把刀刺人，於是，言敏感期中咒言的敏感期也就悄悄地到了。
Q. 什人？
最近，丁丁突然了一人的，每次他出句「」，全家人都作了一，奶奶，跺，高叫了起，爸爸起手要打丁丁的屁股……
管大家用了法，丁丁仍然此不疲地著「」，不分合，不分地，常家人在外人面前抬不起，怎丁丁做有教的孩子困呢？什打也打了、也了，管不住丁丁，反而愈愈害了呢？
〈蒙特梭利解〉
很然，丁丁完全沉醉在探索言威力的快中。一般家庭出似人或咒的言，要行制止，要大雷霆，要硬兼施……如此反覆的化，只使更加深刻地感受到些烈的言威力，因而此不疲。接下，促使更加繁地使用些。
此的，更像一小演，通他的掌控，演出一幕幕家庭。特殊的言敏感期，家是不是就有法了呢？
Q. 咒言敏感期的孩子如何理？
老的女欣欣也入了探索言威力的敏感期。一天，老欣欣穿新的小皮鞋，鞋欣欣突然：
「臭！欣欣痛！」
老看了欣欣一眼，了鞋，她：「去和小朋友玩吧。」
欣欣似乎不意看到平的表情，更加大著：「臭！我踢死你！」
老站起身，忙著做家去了。
欣欣有些不甘心，出去玩的致都了，她追著：「，欣欣『要踢死你！』」
老平地欣欣：「知道了，不，正在忙著收拾屋子啊，欣欣快去玩吧，小朋友在等著你呢！」
看到自己的言有引起太大的反，欣欣得有意思。接下的日子，欣欣始全家使用烈效果的言，叫奶奶「老太婆」，叫「臭老」，偶爸爸一句：「臭爸爸，胖得像八戒」……
全家人拿出足的耐心和容，保持一致，欣欣用多「毒」的言，大家都不作出任何反。於，心和耐力的「拔河」持不到月，欣欣在有得到任何回、感到趣的下，底放了。
〈蒙特梭利解〉
多有智慧的一家人啊，咒人特殊的言敏感期，最好的方法就是冷理，不做出任何反。烈效果言的威力之後，一和家玩著「激怒你」的，一言的威力指，看到自己出口的言使得家反烈、暴跳如雷、神情激……於，是一件多有趣的事情。
正的行、制止的言、怒、哀求……都不是科的方法，面特殊的言敏感期，家只需住一原：冷理，不做出任何反。
〔摘文二〕
，世界的主要手段
是人生存所需要的最基本、最重要的感之一，是人通全身皮上的神胞接受外界的度、度、力、痛以及物感等刺激之後所生的一感，是在成程中探索境的重要仲介，也是保身免受害的重要防。
新生的器官最大，全身皮都具有敏的。上在胎期就有了，他被子暖的和羊水包，就始有了，出生以後仍然於暖的抱和母的依偎。
新生不同的度、度、物的地和疼痛有感受能力，也就是他有冷、疼痛的感，喜接地柔的物。新生的有高度的敏感性，尤其在眼、前、嘴巴周、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、就相比。嘴唇和手是最敏的部位。也依靠或其他感知的同活世界，而依的建立主要依身的接。
每都通、重、尖、、冷、等感官刺激的探索世界。只有了富的感刺激之後，才主明白，有尖的西靠近必躲避；的手掌摸著脊背，正是放、睡眠的好候。
Q. 的是不是出了？
小石是脾暴躁、好活的，一副天不怕地不怕的子。最喜的玩具是金箍棒，最喜的卡通人物是悟空，是模仿著天大爬高爬低、上跳下，由於作不、不活，身上受了不少，但很少到小石喊疼。
常常得小石是的，此感到非常傲。可有一天，小石摔倒破了腿，流了很多的血，清洗口看到小石不太痛苦的表情，才得小石似乎有些……
俏俏是一人人的漂亮小女孩，到都忍不住想、抱抱她。但是，除了自己近的家人以外，俏俏人的近行一概排斥，也想碰她一下。
最苦的是，每次俏俏洗澡、洗的候，俏俏都哭震天，常把的和抓一。唉，俏俏就像一也碰不得的「瓷娃娃」，筋的都不知道怎才好了……
〈蒙特梭利解〉
小石和俏俏的表然是感系中功能失造成的，小石的症是，刺激的反，致使他自己身形象的不足，通辨境的能力也差，容易磕碰、受，的精作展也不，新的作也，容易人一「笨手笨」的感。
而俏俏的情於敏感，面自外界的刺激如弓之，反烈。型的因法地理自外界的刺激，逐形成了用「排斥」付的方法。
或敏感的在今後的成中都表出注意力以集中，情不定，容易人生突，以致人很的情。
Q. 什特吃手？
已3月了，最近，躺在床上的似乎自己的小手非常感趣。
一始，他高度注地把小手往嘴放，努力，他成功了，能利地吸吮到小手非常高，嘬得起出「吧唧吧唧」的，如果有人打他，他的小手嘴拿出，或者因穿得太多吃不到小手，都出躁、抗的哭，只有小手利放在嘴，「吧唧吧唧」再次起，上才露出足的表情。每次看到子把手吃得香，都很困惑，的小手真的好吃？
〈蒙特梭利解〉
是世界的主要手段，而嘴唇和手是最敏的地方。於一3月大的，口的功能是巨大的，首先，通吸吮感知手的存在，感知手的抓握功能，知道自己的小手能抓握西之後，就通手把周抓到的物品都送嘴行「」，程也完成和健全了口腔的功能。
用口腔世界，直到手被完全醒，手的敏感期到，又助和加快了口腔敏感期的展，就用嘴打世界的大，用嘴和世界建立著密的，始用口和手行探知，他的世界就始了……
口腔的敏感期在6月左右，一敏感期持的短所的境存在著很大的。一期的家要耐住性子，允吃手，允品玩具，允用口去探索他想要探究的物品。只有足了口腔的敏感期，才在口腔敏感期束後迎手的敏感期，否，口腔的敏感期延，甚至到了3~4，常常物品放到嘴「一」。
〔摘文三〕
社性展，父母送最用的物
2~6是社性展的敏感期，了能、自然地融入社，一生自在快地成，家首先要和建立起良好、密的依，提供有系的品德教育境，自己的美德、言及言行，做好表率，同富人的生活，培能平和地人相、人交往、人通，在自我、建自我的程中解社、社，最融入和社。
社性的展不是幼段的教育，更是在今後整人生的展做著的。良好的社性展——是父母送最特、最用的、的物！
Q. 什睡含著小毛巾被？
已4多了，出生後不久就被送到奶奶家，是奶奶一手大的。可能是得欠女吧，爸了很多高的玩具、漂亮的衣服，可的脾非常差，常著家人大吼大叫，稍有一不心就地打。
有一怪毛病，睡必抱著她的小毛巾被，要把毛巾被的一角含在嘴才能入眠。一次，著把毛巾被拿，大脾，又哭又，最是著眼、含著毛巾被的一角入了……
〈蒙特梭利解〉
如果在生活的早期未能和爸建立起正常的依，毛巾、玩具熊替代爸的物品就具有爸的功能，他安全感。
的行，是典型缺乏和安全感的表。也的爸得很委屈，他一定自己是孩子的，毫不吝惜地大把大把地花，殊不知，裕的物刺
激不是真正的，缺乏的是父母之良好的子依，脾、物癖恰恰是缺乏、依和安全感的外在表。
父母之建立的子是人生中最早到的，同也是人中最重要的一，想一父母之的子都有建立好的人，怎可能建更加富的人？由此可，子是一生中一串他人良好的基，是社性良性展的重要基石。
Q. 什喜和爸「唱反」?
小2了，最近是喜和爸唱反，他往偏往西，最喜的一句就是：「不！」奶奶小吃、小喝水，小的回答肯定是「不！不要」。爸爸了子的律，於是，一幕有趣的好上演了。
爸爸：小，快去喝水。
小：不！不要！
爸爸：小，不要喝水啊！
小：要喝水！（完，迅速把水喝光，得意地看著爸爸）
爸爸：小，我出去玩，和奶奶再！
小：不！不要！
爸爸：我出去玩，不要和奶奶再。
小大：奶——奶——再——！（再得意地、挑地看看爸爸）
爸爸：不要奶奶呦！
小得意地奶奶，使上一口，心意足地和爸爸出去玩了。
〈蒙特梭利解〉
多明的父啊，他巧妙地化解了子的小小反抗，既在反抗中足了自我意建立敏感期的爆需求，同也而易地了。看，只要解了社展的敏感期，不和智勇，就能享受喜、健康的童年，也能使爸、愉地。
Q. 什得愈愈自私？
毛毛2多了，得最近毛毛的表愈愈自私，已到了非好好教育不可的地步。一天，家了小朋友，毛毛不人吃西、喝水，玩具不人家碰，不翻，椅子都不其他人坐，嘴一直著：「我的，是我的！」弄得大家都得趣。得非常堪，可是毛毛依然我行我素，不以然。
〈蒙特梭利解〉
其，毛毛的行和自私是毫的。首先，我要弄清楚自私和自我的。自私是指利益生突，害他人利益而足自己的利益。自我是指一人按照自己的心理、意、意志、情感支配自己的行，行使自己的。自主意始萌芽，心理呈自我中心性，他是他的西人就不能碰。由此可，毛毛的行不是自私，是自我的和生，是走向立、建自我的良好端。家要以行助，和他一起分享食物，的小朋友玩具家和他一起玩。
No.1 第一本「童敏感期」教
0—6，兼具理、故事案例、活的全方位教
在的，做的教！
掌握孩子力爆的刻，
孩子就能快、父母教！
暴力言、固哭、自我中心……
孩子出以下行，注意！
表示：孩子的敏感期＝爆期到了！
．2半後，孩子常：「我打你」「我踢死」等暴力言！
家OS：孩子居然想打我？我的孩子是不是有暴力向？
蒙特梭利：孩子模仿段→言引起大人注意→言的力量！
．3，不孩子意就哭！一定要「先穿衣，再穿子、子，最後才梳」
家OS：孩子是不是太固了！不行，我一定要他知道「性」「配合」的重要性！
蒙特梭利：孩子的秩序律代表安全感，一旦打破不安、恐→哭→重→才有安全感。
．2多，孩子常「是我的！都不能碰」「我的，你不能吃！」
家OS：孩子不太自私了！我也要他懂得「分享」！
蒙特梭利：是孩子社化的敏感期到了→知「我」→才能立→勉孩子分享→反而引起烈的不安全→哭循……
於敏感期——
0~6，是孩子各力敏感期爆最密集的段。
九大敏感期：言（0-6）、作（0-3）、（3.5-4.5）、（4.5-5.5）、秩序（2-4）、感官（0-6）、文化（6-9）、社化（2.5-6）、微事物感趣（1.5-4）。
利通一敏感期，孩子的心智水便一面上升到另一面。
各敏感期之的展快慢息息相，例如：手的敏感期助口腔敏感期的展；孩子在作敏感期的手腕、小肌肉能力打底打得好，的敏感期就提前……
【本特色】
1.第一本「童敏感期」教。明敏感期童教育的重要性，以及的六大特性。
2.分章介九大敏感期，每一章前均附可供家自我估的表，以及易懂的展段表格，明各敏感期的、行徵兆、教重。
3.日常生活的案例故事中，提醒孩子最容易出、且家最心的各特殊方法。
4.配合48和孩子互的感合，激孩子的能。
目
【推序】科的育方法，孩子生命的滋
【推序】搭著「敏感期」的，孩子的快速又快意
第1章 重孩子的敏感期
生勃勃的敏感性
．是怎了?
．毛毛的特殊期
．花嘴的特殊象
．科的研究
敏感期生命的影
．「小狼女」何法展人智能
．期世隔的士兵，何上恢正常生活？
．得到外界刺激的新生何法正常人生活？
敏感期的六大特
第2章 言敏感期（0~6 ）
【言敏感期表】
不重和模仿，正是言敏感期的徵兆
．什喜反一？
．什模仿大人特像？
烈效果的，是在言的力量
．何出暴力言？
．什人？
．咒言敏感期的孩子如何理？
自我言段，言的渡段
．什自言自？
．多嘴的怎突然不活了？
．什有的特能言善道？
口吃，得言短生的退化象
．什突然口吃？
．有什原因造成口吃
．出口吃象，爸怎待呢？
在胎期就始言
．得胎期到的音？
出生後言展的七大段
．0~8月：前言理解段
．9~12月：言理解段
．13~16月：以代句段
．17~24月：句段
．25~32月：合句段
．33~48 月：自我言段
．4~6 ：幼言合能力的展
打造「能道」的制秘笈
．啼哭是言的始
．母是言展的直接影人
．副食品的添加促口腔的良好
．是最的言形式
．秀、富、多元的言境，定言展的劣
．於精的照阻言的展
．炫耀、指、攀比，是言展中的大忌
．家庭是的幸
1：引看的
2：也咿咿呀呀
3：做事情忘了和
4：叫出的名字
5：做一本的小
6：用起床歌叫醒
7：多玩摸
8：物世界
9：歌，做作
10：挑
11：和玩猜
12：故事，正
13：悄悄
14：自言自的手指
15：鼓歌表演
16：看述
第3章 秩序敏感期（2~4 ）
【秩序敏感期表】
外在的秩序感，解自己境的
．月的就知道「生」？
．什「的枕，爸爸不能睡」？
．何再受，也要鞋正？
．何只固定的人接送？
．什非得先穿上衣→再穿子→子→最後？
．什追著人要西？
在的秩序感，更安全、快
．什某件事情「此不疲」？
．什突然不？
．什在旅行中生「怪病」？
．何得很拗？
怎和在秩序敏感期的相
．期秩序感的良好
．幼期足秩序敏感期的爆需求
17：子按摩更有安全感
18：玩玩具後要位
19：忙收拾家
20：「娃娃」洗澡
第4章 感官敏感期（0~6 ）
【感官敏感期表】
，最先育的感官
．的眼睛何光有反？
．的敏感度何那？
．育期有什後果？
．如何促育
，耳才能目明
．新生有？
．何容易被周遭到？
．的力能有多大？
．解展
嗅味，密不可分的感
．什突然挑食了？
．什小朋友的鼻子那？
．什奶粉那？
，世界的主要手段
．的是不是出了？
．什特吃手？
．大了，什西都放到嘴一？
．什咬人？
．什喜抓黏稠和稀的西？
21：的眼睛
22：追影子、踩影子
23：音
24：辨人
25：一
26：味道
27：敏的小鼻子
28：好喝的八粥
29：子肌接
30：小歌
31：草莓
第5章 微事物感趣敏感期（1.5~4 ）
【微事物感趣敏感期表】
微事物感趣，智慧第一道
．什喜「破」？
．什更喜小的事物？
．察的何表秀？
．容和理解的探索行
．造，察的趣
．近大自然，提高的察能力
．多和玩察力、注意力的
32：助花草
33：超市物行分
34：用小物品做手工
第6章 作敏感期（0~6 ）
【作敏感期表】
，身心展的重要分
．何喜做「高度」作？
．什老喜走路肩？
．何不停地倒西？
．什喜「破」西？
35：找家
36：小小操
37：投球
38：用筷子吃
第7章 社化展敏感期（2.5~6 ）
【社化展敏感期表】
社性展，父母送最用的物
．什孩子睡含著小毛巾被？
．什喜和父母唱「反」?
．孩子什得愈愈自私
．的巧克力，何也不能咬太多？
．何要拿精美的子模型跟人交小破？
．小小年也稿「小」？
．何喜：「我哪？」
良好的子依，影的一生
．解社性展的程，配合和引
．良好富、自由探索、交往的境和
．多和玩子、社性
39：一起「烙」
40：我是男孩，她是女孩
41：做孝敬的小可
42：客人喝茶
第8章 敏感期（3.5~4.5 ）
【敏感期表】
不再成以掌握的
．何「甲骨文」？
．小小年也作自己的名片？
．何突然迷上？
．如何明孩子的？
．能好字的手的特徵
．做好字前的工作
43：撕形
44：球比
第9章 敏感期（4.5~5.5 ）
【敏感期表】
，人始
．能看懂的故事，一次就能住？
．孩子字何走到哪到哪？
．孩子何烈地要每一字？
敏感期重要的指
不同年段不同的方法
．0~2 ：前期期和言的萌芽期
．2~4 ：引感受趣
．4~6 ：足敏感期的爆需求
．多和做提高能力的
45：缺的故事
46：什不了？
第10章 文化敏感期（6~9 ）
【文化敏感期表】
孩子文化的敏感期始於3
．何孩子音特？
．孩子何特喜植物？
．何有的孩子天文地理特感趣？
．富、宜的文化境
47：中茶文化——八茶
48：看京，
〔摘文1〕
烈效果的，是在言的力量
Q. 何出暴力言？
奶奶到幼稚接童童，一面，童童突然冒出一句：
「奶奶，我打你的，用力打！」
看著童童真地著句，奶奶心很是不舒服。
一同接孩子的丁丁地：「童童，你怎可以和奶奶？」但童童有任何反就跑到院子玩溜滑梯去了。之後很一段，童童不只奶奶，爸爸、、，甚至她最喜的姑姑也常蹦出一些「力」大的：
「我踢死你！」「我要把你的打出三大包，像小新（小新）上的包一大！」「你是！笨死了……」
童童有烈效果的此不疲，全然不全家人心和不解的眼神——怎那「小可」突然成「暴力王」了呢？
〈蒙特梭利解〉
著言能力的提高，他不足於重和模仿了，探索和又了言的密！原言是具力量的，一句口而出的候，生那有力的效果。有威力的言可以像一把或一把刀刺人，於是，言敏感期中咒言的敏感期也就悄悄地到了。
Q. 什人？
最近，丁丁突然了一人的，每次他出句「」，全家人都作了一，奶奶，跺，高叫了起，爸爸起手要打丁丁的屁股……
管大家用了法，丁丁仍然此不疲地著「」，不分合，不分地，常家人在外人面前抬不起，怎丁丁做有教的孩子困呢？什打也打了、也了，管不住丁丁，反而愈愈害了呢？
〈蒙特梭利解〉
很然，丁丁完全沉醉在探索言威力的快中。一般家庭出似人或咒的言，要行制止，要大雷霆，要硬兼施……如此反覆的化，只使更加深刻地感受到些烈的言威力，因而此不疲。接下，促使更加繁地使用些。
此的，更像一小演，通他的掌控，演出一幕幕家庭。特殊的言敏感期，家是不是就有法了呢？
Q. 咒言敏感期的孩子如何理？
老的女欣欣也入了探索言威力的敏感期。一天，老欣欣穿新的小皮鞋，鞋欣欣突然：
「臭！欣欣痛！」
老看了欣欣一眼，了鞋，她：「去和小朋友玩吧。」
欣欣似乎不意看到平的表情，更加大著：「臭！我踢死你！」
老站起身，忙著做家去了。
欣欣有些不甘心，出去玩的致都了，她追著：「，欣欣『要踢死你！』」
老平地欣欣：「知道了，不，正在忙著收拾屋子啊，欣欣快去玩吧，小朋友在等著你呢！」
看到自己的言有引起太大的反，欣欣得有意思。接下的日子，欣欣始全家使用烈效果的言，叫奶奶「老太婆」，叫「臭老」，偶爸爸一句：「臭爸爸，胖得像八戒」……
全家人拿出足的耐心和容，保持一致，欣欣用多「毒」的言，大家都不作出任何反。於，心和耐力的「拔河」持不到月，欣欣在有得到任何回、感到趣的下，底放了。
〈蒙特梭利解〉
多有智慧的一家人啊，咒人特殊的言敏感期，最好的方法就是冷理，不做出任何反。烈效果言的威力之後，一和家玩著「激怒你」的，一言的威力指，看到自己出口的言使得家反烈、暴跳如雷、神情激……於，是一件多有趣的事情。
正的行、制止的言、怒、哀求……都不是科的方法，面特殊的言敏感期，家只需住一原：冷理，不做出任何反。
〔摘文二〕
，世界的主要手段
是人生存所需要的最基本、最重要的感之一，是人通全身皮上的神胞接受外界的度、度、力、痛以及物感等刺激之後所生的一感，是在成程中探索境的重要仲介，也是保身免受害的重要防。
新生的器官最大，全身皮都具有敏的。上在胎期就有了，他被子暖的和羊水包，就始有了，出生以後仍然於暖的抱和母的依偎。
新生不同的度、度、物的地和疼痛有感受能力，也就是他有冷、疼痛的感，喜接地柔的物。新生的有高度的敏感性，尤其在眼、前、嘴巴周、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、就相比。嘴唇和手是最敏的部位。也依靠或其他感知的同活世界，而依的建立主要依身的接。
每都通、重、尖、、冷、等感官刺激的探索世界。只有了富的感刺激之後，才主明白，有尖的西靠近必躲避；的手掌摸著脊背，正是放、睡眠的好候。
Q. 的是不是出了？
小石是脾暴躁、好活的，一副天不怕地不怕的子。最喜的玩具是金箍棒，最喜的卡通人物是悟空，是模仿著天大爬高爬低、上跳下，由於作不、不活，身上受了不少，但很少到小石喊疼。
常常得小石是的，此感到非常傲。可有一天，小石摔倒破了腿，流了很多的血，清洗口看到小石不太痛苦的表情，才得小石似乎有些……
俏俏是一人人的漂亮小女孩，到都忍不住想、抱抱她。但是，除了自己近的家人以外，俏俏人的近行一概排斥，也想碰她一下。
最苦的是，每次俏俏洗澡、洗的候，俏俏都哭震天，常把的和抓一。唉，俏俏就像一也碰不得的「瓷娃娃」，筋的都不知道怎才好了……
〈蒙特梭利解〉
小石和俏俏的表然是感系中功能失造成的，小石的症是，刺激的反，致使他自己身形象的不足，通辨境的能力也差，容易磕碰、受，的精作展也不，新的作也，容易人一「笨手笨」的感。
而俏俏的情於敏感，面自外界的刺激如弓之，反烈。型的因法地理自外界的刺激，逐形成了用「排斥」付的方法。
或敏感的在今後的成中都表出注意力以集中，情不定，容易人生突，以致人很的情。
Q. 什特吃手？
已3月了，最近，躺在床上的似乎自己的小手非常感趣。
一始，他高度注地把小手往嘴放，努力，他成功了，能利地吸吮到小手非常高，嘬得起出「吧唧吧唧」的，如果有人打他，他的小手嘴拿出，或者因穿得太多吃不到小手，都出躁、抗的哭，只有小手利放在嘴，「吧唧吧唧」再次起，上才露出足的表情。每次看到子把手吃得香，都很困惑，的小手真的好吃？
〈蒙特梭利解〉
是世界的主要手段，而嘴唇和手是最敏的地方。於一3月大的，口的功能是巨大的，首先，通吸吮感知手的存在，感知手的抓握功能，知道自己的小手能抓握西之後，就通手把周抓到的物品都送嘴行「」，程也完成和健全了口腔的功能。
用口腔世界，直到手被完全醒，手的敏感期到，又助和加快了口腔敏感期的展，就用嘴打世界的大，用嘴和世界建立著密的，始用口和手行探知，他的世界就始了……
口腔的敏感期在6月左右，一敏感期持的短所的境存在著很大的。一期的家要耐住性子，允吃手，允品玩具，允用口去探索他想要探究的物品。只有足了口腔的敏感期，才在口腔敏感期束後迎手的敏感期，否，口腔的敏感期延，甚至到了3~4，常常物品放到嘴「一」。
〔摘文三〕
社性展，父母送最用的物
2~6是社性展的敏感期，了能、自然地融入社，一生自在快地成，家首先要和建立起良好、密的依，提供有系的品德教育境，自己的美德、言及言行，做好表率，同富人的生活，培能平和地人相、人交往、人通，在自我、建自我的程中解社、社，最融入和社。
社性的展不是幼段的教育，更是在今後整人生的展做著的。良好的社性展——是父母送最特、最用的、的物！
Q. 什睡含著小毛巾被？
已4多了，出生後不久就被送到奶奶家，是奶奶一手大的。可能是得欠女吧，爸了很多高的玩具、漂亮的衣服，可的脾非常差，常著家人大吼大叫，稍有一不心就地打。
有一怪毛病，睡必抱著她的小毛巾被，要把毛巾被的一角含在嘴才能入眠。一次，著把毛巾被拿，大脾，又哭又，最是著眼、含著毛巾被的一角入了……
〈蒙特梭利解〉
如果在生活的早期未能和爸建立起正常的依，毛巾、玩具熊替代爸的物品就具有爸的功能，他安全感。
的行，是典型缺乏和安全感的表。也的爸得很委屈，他一定自己是孩子的，毫不吝惜地大把大把地花，殊不知，裕的物刺
激不是真正的，缺乏的是父母之良好的子依，脾、物癖恰恰是缺乏、依和安全感的外在表。
父母之建立的子是人生中最早到的，同也是人中最重要的一，想一父母之的子都有建立好的人，怎可能建更加富的人？由此可，子是一生中一串他人良好的基，是社性良性展的重要基石。
Q. 什喜和爸「唱反」?
小2了，最近是喜和爸唱反，他往偏往西，最喜的一句就是：「不！」奶奶小吃、小喝水，小的回答肯定是「不！不要」。爸爸了子的律，於是，一幕有趣的好上演了。
爸爸：小，快去喝水。
小：不！不要！
爸爸：小，不要喝水啊！
小：要喝水！（完，迅速把水喝光，得意地看著爸爸）
爸爸：小，我出去玩，和奶奶再！
小：不！不要！
爸爸：我出去玩，不要和奶奶再。
小大：奶——奶——再——！（再得意地、挑地看看爸爸）
爸爸：不要奶奶呦！
小得意地奶奶，使上一口，心意足地和爸爸出去玩了。
〈蒙特梭利解〉
多明的父啊，他巧妙地化解了子的小小反抗，既在反抗中足了自我意建立敏感期的爆需求，同也而易地了。看，只要解了社展的敏感期，不和智勇，就能享受喜、健康的童年，也能使爸、愉地。
Q. 什得愈愈自私？
毛毛2多了，得最近毛毛的表愈愈自私，已到了非好好教育不可的地步。一天，家了小朋友，毛毛不人吃西、喝水，玩具不人家碰，不翻，椅子都不其他人坐，嘴一直著：「我的，是我的！」弄得大家都得趣。得非常堪，可是毛毛依然我行我素，不以然。
〈蒙特梭利解〉
其，毛毛的行和自私是毫的。首先，我要弄清楚自私和自我的。自私是指利益生突，害他人利益而足自己的利益。自我是指一人按照自己的心理、意、意志、情感支配自己的行，行使自己的。自主意始萌芽，心理呈自我中心性，他是他的西人就不能碰。由此可，毛毛的行不是自私，是自我的和生，是走向立、建自我的良好端。家要以行助，和他一起分享食物，的小朋友玩具家和他一起玩。
网友对在家玩蒙特梭利:掌握0-6九大敏感期, 48感合, 全方位激孩子能的评论
这本书应该更早的时候看，重点是家长要做，不是看看而已。
讲的很有道理，重点就是父母要关注孩子的一举一动。
找了很多家，始终都是竖版的，没办法，最终还是选择亚马逊了，发货非常快，第二天就到了。内容很吸引，教育宝宝的新方式，非常喜欢！
内容对于我很有用，敏感期——是我从这本书刚刚了解的一个概念，原来不是宝宝吵闹，只是到了这个敏感期了，会有这种表现罢了。
在家玩蒙特梭利这本书确实还挺贵的。我收到的是竖版的，估计看起来不是太方便。内容还没具体看，大体翻了下，希望能对我的宝贝成长有作用。
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