本薄薄的小，用最的方式描述之美趣所在，且批判今日僵化的教育（背公式、大量的），忽略了生思考的程：然而，正是在的思考中，人才是活著的，孩子的心智打，主生趣。
本於美K-12（幼稚到十二年）的教育做出了烈的批判，然而在台，也是一重。我本可以孩子更好的，他喜上，有好奇心，全看我怎教。只要那一的改。
作者是一位出的家，他教中小的，希望呈孩子的趣味、和充想像力的一面，因：
? ?是一，重要的是程，是，是玩，是去做。
因此他非常批判「死硬背」、「答案」、「省略思考程」的教方式。
他於2002年成本的初稿，只有薄薄的25，然而在史丹佛大的斯．德福林教授的推下，於美（Mathematical Association of America）的上布後，在社群中引起大的，因而出版成。
如何回堂上的？如何略之美？
本，既是孩子抱不平，也大的平反。本可孩子具有意、想像力的一面，也成年人重新——的趣。
【推】
洪生 大系退休教授
威 PanSci泛科
何琦瑜?《子天下》
是我所，於目前的教育最棒的之一。
——斯．德福林（Keith Devlin），史丹佛大人文科先端科技研究中心共同人，《的言》（商周）作者
作者出了很重要、很平易近人的悲狂喜。他哀的是今天教育的；而他也切盼望老能得到鼓舞，生十分刺激的「概念的意」，而且真的是如此。
——利?祖（Barry Mazur ），哈佛大校聘教授
本的述精妙，任何教育有趣的人都要。我保他喜，不他是否完全同意拉克哈特所的容。
──布恩?邦（Bryan Bunch），《The Kingdom of Infinite Number》作者
本於的短又中肯的小，你我初科目的方法提出了烈的抗。只是在有字的上色？落日夕只是一系列的光及方向的指示？拉克哈特主，不只是定和公式。想要回堂上的和，他告我，需要做的只是回到真正的。
——伯?克里斯（Robert P. Crease），《史上最美的十科》（）作者
目：
前言 斯．德福林
推序?大破大立：得一的教育好 洪生
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文化
校?獐???
程?
中何：邪的工具?
「」程
下篇?鼓舞
作者简介
作者姓名：保拉克哈特Paul Lockhart
他原本在美的布朗大、加州大塔克分校任教授。2000年始，他自到布克林的安校（St. Ann's School）教K-12（幼稚到十二年）的。
他是一位出的家，教中小的，希望能呈孩子的美感、和充想像力的一面，他非常批判「死硬背」、「省略思考程」的教育方法。
本是他的第一本，一出版即在教育圈造成。除了本之外，他另著有新《Measurement》。
者：
姓名：高翠霜
台大系、美州立大石溪分校士，曾任建、部、台合研究院、行政院副院室、行政院胡正政委公室。有《Career14年》（天下文化）、《效估》（天下文化）、《大改》（先）、《通膨、美元、的一》、《家的咒》、《常》、《了解的第一本》(以上新潮社出版)等。
网友对一家的息:如何孩子好奇、想, 走的美世界的评论
原来我学的根本不是真正的数学。原来老师教的根本不是真正的数学。
真正的数学是什么？
真心喜欢、拥护、赞赏作者对数学的定义：数学是艺术！
作者貌似激进的观点背后是他审慎的理性精神和对真数学深沉的热爱。所有曾经在假数学里迷路、受挫、失望、被骗的人们都可以从这里开始寻回真像的旅程。
丢掉课程标准、丢掉教材、丢掉那些虚假的数学。我愿意跟随作者开始真正的数学探险。好激动啊！
愿赐福万物的神帮助我：求你叫我转眼不看虚假，又叫我在你的道中生活。
很不错，一下买了好多书，慢慢看
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