《东南快报》报道：最近，上海一名小学生在回答语文考试题“如果你是孔融，你会怎么做?”时称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。这名小学生很委屈，认为4岁的孔融其实并不会这样做，坚信自己没答错。

　　打叉更能明确道德方向

　　道德需潜移默化，小孩也应从小灌输一些好的道德观念。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，自古以来，中国语文就承载着道德传承的使命，谦让与自私的考题，当然谦让才正确。(QQ网友 李鹤)

　　“文以载道”是我们的传统之一，孔融曾说：“树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也。”虽说不能拿圣人标准要求孩子，但起码要了解圣人如何为人处世。(QQ网友 和颜)

　　打叉是简单粗暴教育方式

　　王小波说过：“成为思维的精英，比成为道德精英更为重要。”因为道德判断是需要思维能力来分析的。这名学生，不论对错，都是在“思维”，简单一个叉，既没起到德育作用，也在打击孩子思维能力。(QQ网友 忠贤)

　　敢说真话是做人基本的素养。若为得高分，或取悦于老师，说违心话，岂不是又无德?现在学生作文假大空，是不是与此有关?(QQ网友 榕树)

　　“师者，所以传道授业解惑也”，打叉则是把正确答案强加给学生，学生内心之“惑”却未必有解。更糟的是，学生若习惯了“服从”标准答案，接受教育可能会成为“照葫芦画瓢”。(QQ网友 晚辉)

　　此题与教育方式皆有问题

　　“让梨”与“不让梨”的问题已成一种“道德悖论”：到底是“礼让”对，还是“诚实”对?应在题目后加个“并回答为什么”，并根据学生的“论证”打分。(QQ网友 柏杨)

　　摘花在平常看来是不道德的。一个4岁小女孩，在学校摘下一朵玫瑰，被校长发现。小女孩说奶奶病了，我摘花给奶奶看看就会好起来。校长很感动，又送给小女孩一朵花。这位校长就是著名教育家苏霍姆林斯基。孩子还很单纯，不能用简单的对错去衡量和传授道德。(QQ网友 洪波)

　　有个节目，主持人问孩子们，飞机没油了，可仅有一个降落伞，给谁用，结果孩子说给自己用。人们诧异孩子怎如此自私。孩子又说要跳下来找到油回去救飞机上所有的人。这说明，不能简单判对错，更要问为什么。