第七章

　　一、内容提要

　　本章主要介绍了技能的概念、特点、分类以及操作技能和心智技能的形成。

　　二、考点及重点难点提示

　　识记： 操作技能形成的四个阶段及每一阶段的动作特点。

　　理解： 技能、心智技能、操作技能、原型等基本概念;心智技能的实质及其形成的三阶段理论。

　　运用： 结合具体事例论述在教学过程中如何培养学生的心智技能。

　　重点难点：操作技能和心智技能的形成阶段理论;结合具体事例说明如何培养学生的心智技能。

　　第一节 技能的一般概述

　　一、技能及其特点

　　1、技能的概念

　　2、技能的基本特点

　　二、技能的种类

　　(一)操作技能

　　1、概念

　　2、特点

　　3、分类

　　4、例子

　　(二)心智技能

　　1、概念

　　2、特点

　　3、分类

　　4、例子

三、技能的作用

　　操作技能形成的阶段

　　(一)操作定向

　　概念

　　(二)操作模仿

　　1、概念

　　2、动作特点

　　(三)操作整合

　　1、概念

　　2、动作特点

　　(四)操作熟练

　　1、概念

　　2、动作特点

　　二、操作技能的培训要求

　　(一)准确的示范与讲解

　　(二)必要而适当的练习

　　(三)充分而有效的反馈

　　(四)建立稳定清晰的动觉

　　一、加里培林将心智动作形成分为五阶段理论

　　(一)动作的定向阶段

　　(二)物质与物质化阶段

　　(三)出声的外部言语动作阶段

　　(四)不出声的外部言语动作阶段

　　(五)内部言语动作阶段

　　二、心智技能形成的三阶段论

　　(一)原型定向

　　(二)原型操作

　　(三)原型内化

　　三、培养心智技能的具体途径

　　(一)培养认真思考的习惯和独立思考的能力

　　(二)引导学生掌握解答各种课题的操作过程，形成一定的认知结构

　　(三)注意培养学生技能迁移的能力